春天在哪里（教案）人教版2025美术一年级下册.docxVIP

课题：《春天在哪里》

课型新授第1-2课时

教学目标

学生能认识中国画的部分工具和材料，了解其基本使用方法。

2.通过观察春天景色、欣赏相关艺术作品，培养学生观察力和审美能力；在尝试运用中国画工具材料和湿纸巾蘸颜料创作过程中，锻炼动手实践能力和创新思维；通过小组讨论和交流，提高语言表达能力与团队协作能力。

3.激发学生对大自然和春天的热爱之情，培养学生善于发现美、感受美、创造美的意识；让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养对美术学习的持久兴趣。

教学重点

1.让学生了解中国画工具材料的特点和使用方法，如毛笔的握法、墨汁的调配、宣纸的吸水性等。

2.掌握湿纸巾蘸取颜料的技巧，能够运用这两种方法表现春天的典型特征，如嫩绿的新芽、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。

教学难点

1.如何引导学生巧妙运用中国画的笔墨韵味来传达春天的生机与活力，例如通过墨色的浓淡变化表现春天景物的远近层次。

2.运用湿纸巾蘸取颜料时，如何控制色彩的融合与画面效果，避免画面过于杂乱或色彩暗淡。

教学具准备

教师准备：中国画工具一套（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、国画颜料等）、湿纸巾若干、各种颜料、多媒体课件（包含春天的图片、视频、中国画作品等）、示范画若干张。

学生准备：中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、国画颜料等）、湿纸巾若干、各种颜料、绘画纸、彩笔。

教学过程：

（一）导入（激发兴趣）

播放歌曲《春天在哪里》，教师引导学生跟着音乐一起唱，营造欢快的课堂氛围。

提问：“同学们，歌曲里一直在问春天在哪里，那你们觉得春天在哪里呢？”鼓励学生自由发言，分享自己发现春天的地方。

教师总结：“春天在我们的眼睛里，它有着五彩斑斓的色彩，有着生机勃勃的景象。今天，我们就一起用特别的方法来找找春天、画画春天。”

（二）新授

认识中国画工具材料（活动一准备）

教师将中国画工具摆放在讲台上，逐一展示并介绍：“同学们，今天老师要给大家介绍一套神奇的绘画工具，它们是我们中国传统绘画中常用的。”拿起毛笔，介绍毛笔的种类（羊毫、狼毫等）、不同大小毛笔的用途以及握笔姿势，示范正确的握笔方法，让学生跟着模仿。

展示墨汁，讲解墨汁的特点，以及加水后墨色的变化（浓墨、淡墨），在宣纸上简单示范不同墨色的效果。

拿起宣纸，向学生介绍宣纸的吸水性强这一特性，对比宣纸和普通绘画纸的不同，用喷壶在宣纸上喷少量水，让学生观察宣纸的变化。

展示调色盘、国画颜料，说明如何用调色盘调配颜料。

感受春天，启发创作思路

播放春天的视频，展示春天的美景，如田野里嫩绿的麦苗、盛开的桃花、柳树抽出的新芽、解冻的小溪等画面。引导学生观察春天的色彩、景物的特点。

展示一些中国画表现春天的作品，让学生欣赏，提问：“同学们，看看这些画，画家是用什么来表现春天的？画面里都有什么颜色？给你什么样的感觉？”引导学生从画面的内容、色彩、意境等方面进行观察和感受，鼓励学生大胆表达自己的看法。

教师示范（活动一：中国画表现春天）

教师边讲解边示范用中国画工具创作一幅春天的画。

首先，用淡墨勾勒出远处山峦的轮廓，强调毛笔的中锋用笔，“同学们，我们就像拿着毛笔在山上轻轻走一圈，把山的形状画出来。”

接着，换用稍浓的墨色，侧锋画出几棵柳树的枝干，示范如何表现枝干的粗细、曲折变化。“柳树的枝干就像弯弯的小蛇，注意有粗有细哦。”

然后，用绿色颜料（藤黄加花青调配）点画出柳树的新芽，讲解点的大小、疏密变化。“这些新芽就像小眼睛，好奇地看着这个世界，有的地方多一些，有的地方少一些。”

再用红色颜料画出几朵盛开的桃花，示范用毛笔的侧锋和中锋表现花朵的不同形态。“桃花像小朋友的脸蛋，粉粉嫩嫩的。”

最后，用淡墨添画一些飞舞的小燕子，表现春天的生机。“小燕子飞来了，告诉我们春天到啦。”在示范过程中，不断强调笔墨的运用和画面的布局。

学习湿纸巾蘸取颜料技巧（活动二）

教师拿出一张湿纸巾，向学生展示并讲解：“同学们，接下来我们要用一种特别有趣的材料来画画，就是这张湿纸巾。”

将湿纸巾轻轻蘸取一些颜料（如绿色），然后在绘画纸上轻轻按压、涂抹，展示绿色在纸上形成的自然纹理和色彩效果。“看，像不像春天的草地呀？”

再蘸取其他颜色（如红色、黄色），示范如何在绿色的基础上进行色彩叠加，表现春天花朵盛开的景象，讲解在叠加过程中要注意色彩的搭配和纸巾的干湿程度。“不同颜色在一起，就像春天的花园一样漂亮。”

学生实践创作

布置作业任务：学生可以选择用中国画工具材料或者湿纸巾蘸取颜料的方法，也可以两种方法结合，创作一幅表现春天的作品。

学生开始创作，教师巡回指导。提醒学生注意中国画工具的正确使用方法，如毛笔蘸墨、蘸颜料后在调色盘上刮一刮，避免墨