丝路的故事（教学设计）人教版2025美术一年级下册.docxVIP

2024人教版一年级下册美术第二单元第四课教学设计

第周星期年月日

课题

丝路的故事

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景及其在文明交流中的作用。通过欣赏《骑驼乐舞三彩俑》《三兔飞天藻井》等艺术作品，学会从色彩、造型分析不同文明的交融。

2.过程与方法：运用刮画、漏印、补画等技法创作体现古代艺术元素的想象画。

3.情感态度与价值观：感受古代艺术的魅力，理解“文明是一个民族赖以生存的根基”的含义。通过合作分享，增强对多元文化的尊重与认同。

重点

难点

重点：分析丝路艺术作品的色彩与造型特点，体会文明交融的意义。

难点：结合古代艺术元素进行创意表达，完成主题绘画。

教学

过程

1.情境导入

沉浸体验：

播放驼铃声与沙漠风声音频，提问：“听到这些声音，你脑海中浮现出什么画面？”

展示《饮水的熊》雕塑图片，引导学生联想：“现代艺术如何从古代文明中汲取灵感？”

揭题互动：

展示丝路地图与文物图片（如青铜神鸟、三兔飞天藻井），引出主题：“今天，我们通过艺术穿越千年，探索丝路上的文明交融。”

2.新课讲授

历史脉络梳理：

动态时间轴演示：从商代青铜器到唐代三彩俑，简述丝路如何串联起不同文明。

作品深度赏析（分组任务）：

《骑驼乐舞三彩俑》：

观察任务：小组观察骆驼姿态、人物服饰与乐器，讨论“哪些细节体现中西文化融合？”

教师总结：釉色（绿、黄、褐）象征多元文化；人物手持胡琴、琵琶，印证丝路音乐交流。

《三兔飞天藻井》：

对比敦煌壁画与学生作品《月牙泉》，分析“飞天藻井的对称造型与流动线条如何表现丝路的神话色彩？”

文明传承讨论：

抛出问题：“如果没有丝路，今天的艺术会缺少什么？”引导学生联系生活（如饮食、服饰）举例说明。

3.活动实践

任务：创作“丝路印象画”

技法示范：

刮画：用竹笔刮出骆驼轮廓，表现沙漠肌理。

漏印：模板印制敦煌纹样（如莲花、云纹），增添装饰性。

补画：彩色笔添加商队、乐器、月牙泉等细节。

分层创作：

基础层：提供骆驼、藻井模板，学生组合构图。

进阶层：自主设计场景（如“驼队夜行”“飞天与商旅”），鼓励添加故事性元素。

教师指导：

巡回点拨色彩搭配（如唐三彩色调）、空间布局技巧，协助解决技法难点。

4.展示与评价

画廊漫步：

学生将作品贴在“丝路长廊”（教室墙面），携带3枚贴纸，投票选出“最创意”“最细腻”“最文明交融”作品。

多维评价：

自评：“我的画中哪些元素源自古代艺术？如何体现文明交融？”

互评：“从色彩或造型角度，你最喜欢哪幅作品？为什么？”

教师总评：

强调“艺术是文明的镜子”，肯定学生的个性化表达（如将飞天与现代元素结合）。

展示《我跟爸爸进天山》中国画，关联“古今丝路艺术的生命力”。

作业设计

板书设计

文明之路

文明之路：商周青铜、汉唐驼铃、今日艺术

技法密钥：刮：沙漠肌理、印：敦煌纹样、画：丝路万象

文明之思：“一朵花里见世界”——艺术中的多元共生

课后

反思

通过艺术作品赏析与创作实践，学生能直观感受丝路文明的交融性。教学中需关注技法指导的细节，确保学生能用多元方式表达创意。

执教老师：