远古的信息（教学设计）人教版2025美术一年级下册 .docxVIP

2024人教版一年级下册美术第一单元第四课教学设计

第周星期年月日

课题

远古的信息

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能：了解远古人类通过岩画传递信息的方式，认识岩画的艺术特点（质朴色彩、简洁线条）。掌握刮画的基本技法，能用工具仿制岩画作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论岩画形象，推测原始人类的生活与劳作场景。通过实践活动，体验刮画创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受远古艺术的魅力，激发对中华文明起源的兴趣。

重点

难点

重点：分析岩画中的形象信息，掌握刮画技法。

难点：用简洁的线条和色彩表现现代生活场景，仿制远古风格。

教学

过程

1.导入

情境创设：

播放一段原始部落生活的动画片段（或展示原始人狩猎、采集的想象图），提问：

“如果穿越到远古时代，没有文字和手机，你会用什么方式记录今天发生的事情？”

引导学生联想符号、图画等表达方式。

实物激趣：

出示岩画图片（青海三江源“鹿角锄”、内蒙古“群虎岩画”），对比现代绘画，引导学生观察差异：

“这些岩画和你们平时的画有什么不同？猜猜古人为什么这样画？”

揭示课题：

板书“远古的信息”，用粉笔在黑板上快速勾勒简笔岩画风格老虎，强化视觉印象。

2.新课讲授

深度观察·探秘岩画：

分组观察三组岩画图片（群虎、双孔石刀、鹿角锄），完成“探秘任务单”：

1.画中有什么？（动物/工具/符号）

2.猜用途？（狩猎记录？工具使用说明？祭祀仪式？）

3.找特点？（线条是弯是直？颜色深浅？）

教师总结关键词：以线造型、概括夸张、自然崇拜。

历史穿越·角色扮演：

假设学生是远古部落的“画师”，提问：

“如果让你用岩画告诉后代‘这里有很多猎物’，你会画什么？为什么选择老虎而不是小花？”

引导学生理解岩画的、功能性与象征性。

3.实践活动：仿制岩画

技法揭秘·三步成画：

1.涂色魔法：

示范用油画棒横向+竖向多层涂抹（土黄+深褐），解释：

“像古人一样，用泥土和大地的颜色做底色！”

2.刮画寻宝：

用小木棍尖端轻刮线条，侧面涂抹块面，提示：

“刮得慢，线条粗；刮得快，线条细！试试刮出‘神秘感’！”

3.符号密码：

添加简易符号（如波浪线表河流、圆圈表太阳），强调：

“远古画师会用符号讲故事，你的画里藏了什么秘密？”

主题创作·古今对话：

发布任务：用岩画风格向远古部落介绍“2023年的神奇事物”（如高铁、手机、学校）。

提供思维支架：

线条选择：直线（现代科技）vs曲线（自然）

符号设计：WIFI信号=闪电？高铁=长蛇？

个性指导·分层创作：

基础层：临摹岩画中的老虎、工具造型。

挑战层：将现代场景转化为符号化岩画（如“全家露营”画帐篷+火柴人+星星）。

4.展示与评价

岩画博物馆：

学生将作品贴在“原始洞穴”（KT板模拟岩壁背景），手持小电筒介绍：

“这是我的‘高铁岩画’，长线条代表速度，方块是车厢！”

多元评价：

自评：用贴纸标记作品中的“最满意线条”。

互评：投票选出“最具神秘感作品”“最有趣故事”。

师评：用红色赭石粉（或红粉笔）在作品旁画“原始点赞手印”。

5.总结与拓展

文明长河：

动态连线板书：岩画→甲骨文→现代图标，总结：

“从岩画到表情包，人类永远在用图像说话！”

跨学科彩蛋：

展示四川琪县麻塘坝岩画中的“舞蹈人形”，邀请学生用岩画风动作即兴演绎，结束课堂。

作业设计

板书设计

远古的信息——岩画艺术

远古的信息——岩画艺术

特点：粗犷线条|简朴造型|生活主题

创作：涂色→刮画→故事

课后

反思

关注学生在刮画中对“远古风格”的把握，鼓励个性化表达。可结合地方文化资源（如四川琪县麻塘坝岩画群）拓展知识。

执教老师：