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学而优教有方
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第4课?鼠标操作有方法
教学内容分析
鼠标是计算机的输人设备之一，它可以让计算机的操作更加简单，代替部分繁琐的键盘指令。本课主要是通过讲解鼠标的几种基本操作：移动、单击、双击、右击、拖动等，让学生了解鼠标操作的要领，并根据操作要领进行鼠标操作练习。在“开阔视野”部分，教材介绍了世界上最早的鼠标及现在随着人们的需求衍生出的各种新型鼠标，让学生了解了鼠标的发展变化。
本课的重点是掌握鼠标的基本操作。难点是鼠标的双击操作和右击操作。鼠标的操作共有五种，分别是鼠标的移动，鼠标的单击，鼠标的双击，鼠标的右击以及鼠标的拖动。“老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁”这个小谜语可以用作课堂的引课素材。创新活动中有关鼠标的滚轮使用方法，可以让学生自主探究。
本课的鼠标操作练习基本上是在桌面进行的，在掌握了手握鼠标正确方法的基础上，用鼠标单击选定桌面图标，并让图标高亮显示；用鼠标双击打开计算机图标，这里强调双击时两次按下鼠标左键的时间间隔要短：鼠标右击桌面空白处打开快捷菜单，也可以先选中图标并右击，让学生观看右击操作的结果；鼠标的拖动操作强调按住鼠标左键不放，拖动到相应的位置再放开左键。掌握鼠标操作是使用计算机的重要基础，所以本课是一节重要的操作练习课。
教学对象分析
三年级的学生对鼠标本身并不陌生，甚至已经有相当一部分学生已经练习使用过鼠标，但是他们是否掌握了正确的手握方法以及正确的操作方法还有待于教师课堂上做进一步观察。在实际教学过程中，很多学生在三年级下学期对鼠标的双击和右击还是没有完全掌握好，出现了双击的时候间隔时间过长，右击时左键右键同时按等问题。大部分学生在学习这节课时会急不可耐地想要操作，就会漏掉正确操作的一些细节，就会表现为好像他们都会使用鼠标了，但是操作的方式是错的，甚至操作结果也是错的。
针对学生经常出现的这些问题，教师应在课堂上及时纠正不当的鼠标操作，避免学生再犯同样的错误。
教学目标
1.学会手握鼠标的正确方法。
2.掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。
3.能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。
教学重点和难点
1.?教学重点。
（1）?掌握手握鼠标的正确方法。
（2）?掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。
2.教学难点。
鼠标的双击操作和右击操作。
教学方法
1.自主学习法：学生通过阅读教材，学习鼠标几个基本操作。
2.演示讲授法：教师演示鼠标单击与双击的操作区别，让学生能区分两种不同的鼠标操作的异同点，并进行练习。
3.练习巩固法：根据教师下发的小任务进行鼠标操作练习。
教学准备
1.教学环境。
（1）?硬件环境：计算机网络教室，电子教室教学软件。
（2）?软件环境：?Windows7。
2.教学资源。
教学课件。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导课
（7分钟）
1.?回顾知识：上节课学习了爱护计算机部件，回想一下计算机的几个重要部件。
2.?出示幻灯片。
猜谜语：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁。
3.?引导：鼠标是计算机最常用的输人设备之一，它可以让计算机的操作更加便捷，代替部分繁琐的键盘指令。但是，鼠标的操作也需要一些具体的方法，今天就让我们走进第
四课。
4.提问，并引导学生阅读教材第20页，再回答以下问题。
①世界上第一个鼠标诞生于哪个国家？
②它为什么叫鼠标？
③它最早是什么样子？
①现在的鼠标又是什么样子？
5.总结：掌握好鼠标的操作，可以更好地指挥计算机为我们工作。
6.?板书并出示课题：鼠标操作有方法。
回顾，思考并回答计算机的几个重要部件：显示器，主机，
鼠标，键盘。
再次巩固鼠标是
重要的输入设备的
知识。
阅读教材，回答问题。
讲总结。
明确课题。
学生通过了解鼠标的历史沿革以及目前鼠标的多样化，产生学习鼠标操作的
兴趣。
探究手握鼠标的方法（5分钟）
1.出示图片，讲解：鼠标是由左键、右键、滚轮三部分组成。
2.出示图片，示范手握鼠标的正确方法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，无名指和小指分别在鼠标外侧偏后位置，食指放在左键，中指放在右键。
3.查看学生手握鼠标的方法是否正确。
观看图片，了解
鼠标的结构。
聆听正确的手握
鼠标方法。
正确使用鼠标。
出示图片有助于学生对鼠标
结构的了解。
通过实际查看学生手握鼠标
的方法，具体指导操作细节。
学习鼠标的移动（5分钟）
1.出示任务：握住鼠标，在桌面试着移
动，并分别单击鼠标的左键和右键，说一说你的体验。
2.提问：你是如何进行鼠标移动的？
3.总结：
①鼠标移动时，桌面会有一个指针跟着移动。
②左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。
③上下移动时，手腕不动，靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。
④鼠标不能脱离桌面。
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