2024春八年级物理下册7.1力教案新版教科版.docVIP

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力

教学目标

三维目标要求

一、学问与技能

知道力的概念。

二、过程与方法

1.通过活动和生活阅历感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能说明有关现象。

三、情感看法与价值观

在视察体验过程中，培育学生的科学看法。

教学重点和难点

一、教学重点

1.知道力是物体对物体的作用。

2.知道物体间力的作用是相互的，力总是成对出现的。

3.会分析已知力的受力物体和施力物体。

4.知道力的作用效果：可以变更物体的运动状态，还可以变更物体的形态。

二、教学难点

物体间力的作用是相互的。

教学过程

情景导入

投影“神舟十一号”放射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中经常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中留意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方会提到力。

力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力与生活中所说的力有很大的区分。那么，原委什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！

教学活动

一、力是物体对物体的作用

老师：我们经常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、准确得多。

人推车须要力；人把水桶提起来须要力；马拉车须要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉惊慌，所以力的概念最初是由肌肉惊慌而来的。但在大量状况下，虽然没有出现肌肉惊慌的状况，仍旧有力存在，因为产生了和肌肉惊慌相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉惊慌，不是也有力存在吗?（演示）

请大家举出有力存在的实例。

请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?

老师：有力存在时，肯定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的详细描绘。

吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁钉的力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车厢，拉就是火车头对车箱的力……

上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物体也有受力物体。现在请大家指出下列各力的施力物体和受力物体。

汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力

老师：力是物体对物体的作用。对力的理解应留意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是留意认清哪个物体是受力物体。

二、物体间力的作用是相互的

从生活中的阅历我们可以知道，用手提一桶水时，会感到手也受到水桶向下的拉力；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？

1．试验探究

演示试验：

(1)同名磁极相互排斥：把两块蹄形磁铁固定在小车上，将它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上相互靠拢。要求学生留意视察以下三种状况下的现象：

①按住磁铁A，释放磁铁B；

②按住磁铁B，释放磁铁A；

③同时释放两个磁铁。

现象表明：磁铁A对磁铁B施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。

(2)两只弹簧相互拉伸：两手分别拉两个弹簧的两端，两弹簧另一端相连，有什么现象发生。

现象表明：一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。

学生试验：

①用手拍桌子；

②学生两只手相互拍打。

问问学生的感受，分析缘由。

2．归纳总结

一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。

三、力的作用效果

1．力可以变更物体的形态

(1)试验探究

演示试验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。

学生试验：学生用手使刻度尺变弯曲。

(2)多媒体展示图片，举例说明

①跳水运动员站在跳板上；

②射箭。

(3)归纳总结：力可以变更物体的形态。

(4)进一步理解

通过学生试验回答：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲的程度相同吗？

明确物体受到的力越大，形变程度就越大。

进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用肉眼根本看不出来。

2．力可以变更物体的运动状态

(1)试验探究

演示试验：

①篮球由静止变为运动。竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；

②用多媒体演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，变更了运动的方向。请学生说明其缘由。

(2)用图片进一步展示、说明，学生描绘：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员B用头冲顶足球，足球受到这个力而变更运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。

(3)归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的变更，都可认为它的运动状态发生了变更。上面的例子说明，力可以变更物体的运