2024三年级语文下册第四单元13花钟教案2新人教版.docVIP

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花钟

本单元以“留心视察”为主题，支配了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。本单元还支配了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“沟通平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的视察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作实力。同时也要学会留心视察，发觉生活中的好玩现象。

课题

内容简说

花钟

本文依据“归纳现象—揭示缘由—实际运用”的思路，说明白不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的缘由，最终还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇异。全文体现了作者擅长留心视察四周事物和擅长思索的好习惯。

蜜蜂

本文讲解并描述了作者为验证蜜蜂是否有分辨方向的实力而进行的一次试验的过程，体现了作者严谨的科学看法和求实的科学作风。

小虾

本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖状况等方面的信息，通过视察小虾的样子、打架等细微环节的描写，突出了小虾的好玩、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的宠爱之情。

1.相识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的视察、表达方法，学习作者的视察发觉和探究精神。

5.培育留心视察四周事物的习惯，激发探究大自然奇异的爱好。

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培育留心视察四周事物的好习惯。

13.花钟…………………2～3课时

14.蜜蜂…………………2～3课时

15*.小虾…………………1～2课时

习作·语文园地…………2～3课时

1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发觉事物的奇异，学习正确的视察方法。

2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达实力。

3.激发学生视察实际生活和周边事物，培育其擅长视察的好习惯。

13.花钟

课题

花钟

课型

新授课

设计说明

在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料，以备在上课时沟通，使课内外相结合。这节课在设计环节上，我依据学生的阅读期盼，从最好玩的段落起先学，打破了依次式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深化理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己宠爱的方式读课文，打破常规，在爱好中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。

学前打算

1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生）

2.采集生活中花的标本，写一两篇视察日记。（学生）

3.制作多媒体课件。（老师）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.相识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香”等词语。

2.读懂课文内容，激发学生视察的爱好。

学习重点

驾驭生字、词语。

学前打算

1.制作教学课件。（老师）

2.自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，设疑激趣。（用时：5分钟）

1.出示时钟、花。

2.出示课件，引出课题“花钟”。

3.走近文本，揭示奇异。

1.学生猜一猜这两种物体之间会有什么联系。

2.说一说自己宠爱什么花，这种花是什么样的，在什么时候开放。

3.学生谈谈对“花钟”的理解。

1.你宠爱什么花？请简洁地介绍一下。

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二、初读课文，学习字词。（用时：20分钟）

1.出示课件。把本课的生字呈现给学生，老师领读一遍。

2.引导学生初读课文。

3.组织学生识记生字和新词。老师检查自学状况。

4.引导学生再读课文。

1.自由阅读，圈诞生字。先在小组内认读，再开火车读生字，给生字组词。

2.用自己宠爱的方式读课文，读准生字的读音。

3.（1）小组探讨，共享识字方法。接着运用前面学过的识字方法识字。留意“苏”是平舌音，“寿”是翘舌音。

（2）开火车读新词，利用工具书了解新词的意思。

4.大声朗读课文，把课文读正确、读流利。

2.下面生字哪些是平舌音，哪些是翘舌音？

苏寿适组燥

平舌音：_______________

翘舌音：_______________

3.选择词语填空。

展示呈现

（1）走进大门，（）在眼前的是一个宽敞的庭院。

（2）昙花静静绽开淡雅的花蕾，向人们（）漂