高中地理 第一章 海洋水体 1.1 海水温度与盐度说课稿 湘教版选修2.docx

高中地理第一章海洋水体1.1海水温度与盐度说课稿湘教版选修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理第一章海洋水体1.1海水温度与盐度

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展地理实践力：通过观察、测量和数据分析，培养学生运用地理工具和技能的能力。

2.增强人地协调观：引导学生理解海洋水体对气候、生态和人类活动的影响，培养可持续发展的意识。

3.提升科学思维：通过探究海水温度与盐度的关系，培养学生运用科学方法和逻辑推理分析问题的能力。

学情分析

高一年级的学生在地理学科上处于基础阶段，他们对地球表面的基本特征有一定的了解，但对于海洋水体这一复杂主题，他们的知识储备相对有限。在知识层面上，学生可能对海水温度和盐度的基本概念有所了解，但对影响海水温度和盐度的因素以及它们之间的相互关系理解不够深入。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的数据分析能力，但可能缺乏系统的研究方法和实验操作技能。他们需要通过实践来提高这些能力，特别是在海洋水体的研究和分析中。

从素质角度来看，学生对地理学科的兴趣和参与度因人而异，部分学生可能对海洋水体这一主题表现出浓厚兴趣，而另一部分学生可能觉得抽象难懂，缺乏学习的动力。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和合作意识各不相同，有的学生能够积极参与讨论和活动，而有的学生可能较为被动。这些差异会对课程学习产生一定影响，需要教师根据学生的个体差异进行针对性的教学设计。

针对这些学情，本节课将注重引导学生通过实际操作和合作学习，提高他们对海水温度与盐度关系的理解，同时培养他们的科学探究精神和团队合作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生系统了解海水温度与盐度的基本概念和影响因素。

2.设计实验模拟活动，让学生通过动手操作，观察不同条件下海水温度和盐度的变化，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示海洋水体的实际数据和信息，通过视频、图表等形式，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组合作学习，让学生在小组讨论中分享观点，共同解决实际问题，培养合作精神和团队协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋生物图片和视频，引导学生思考海洋的重要性，提出问题：“海洋是如何影响我们的生活的？”

-回顾旧知：简要回顾海水与淡水的主要区别，为海水温度与盐度的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解海水温度与盐度的定义、影响因素以及它们之间的关系。

-举例说明：通过实际海洋数据，展示不同海域海水温度和盐度的差异，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析影响海水温度和盐度的因素，如太阳辐射、气候、洋流等。

3.实验模拟（约15分钟）

-学生活动：让学生动手进行海水温度和盐度测量的模拟实验，观察不同条件下海水温度和盐度的变化。

-教师指导：在实验过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.小组合作学习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，针对实验结果进行讨论，分析影响海水温度和盐度的因素，并尝试总结规律。

-教师指导：鼓励学生发表观点，引导他们从不同角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力。

5.案例研究（约10分钟）

-学生活动：学生阅读案例，分析案例中海水温度和盐度的变化原因，并提出解决方案。

-教师指导：引导学生关注案例中的关键信息，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导，确保他们掌握重点知识。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调海水温度与盐度的重要性。

-引导学生思考海洋环境保护的重要性，激发他们对地理学科的热爱。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集海洋环境相关的资料，了解我国海洋资源的现状和面临的挑战。

-鼓励学生关注海洋环境保护，提出自己的观点和建议。

知识点梳理

1.海洋水体的基本概念

-海洋水体的定义：地球上广阔的咸水水域。

-海洋水体的分布：全球海洋分布不均，受多种因素影响。

2.海水温度

-海水温度的分布规律：受太阳辐射、地球自转、洋流等因素影响。

-海水温度的垂直分布：表层温度较高，随深度增加温度逐渐降低。

-海水温度的纬度分布：热带海域温度高，两极海域温度低。

3.海水盐度

-海水盐度的定义：海洋水中溶解物质的总量。

-影响海水盐度的因素：降水、蒸发、河流输入、海水混合等。

-海水盐度的分布