《尺规作图》教案.docxVIP

PAGE

PAGE1

《尺规作图》教案

【教学目标】

通过复习，能掌握五种基本作图，并利用这些基本作图灵活解决与三角形、圆有关的作图。

【教学重难点】

教学重点是能利用五种基本作图，灵活解决与三角形、圆有关的作图。教学难点是能利用五种基本作图，灵活解决与三角形、圆有关的作图。

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

一、复习引入

通过动画的演示，让学生回忆起这五种基本作图。

二、例题讲解

知识点一：五种基本尺规作图

例1：如图，△ABC中，AB＞AC，∠CAD为△ABC的外角，观察尺规作图的痕迹，则下列结论错误的是（ ）A.∠DAE=∠B B.∠EAC=∠C

C.AE//BC D.∠DAE=∠EAC

分析：尺规作图→作一个角等于已知角→∠DAE=∠B→AE//BC→∠EAC=∠C，从而答案是D。

方法点拨：审题→析图（基本作图）→解图（平行线性质与判定）

例2：已知△ABC（ACBC),用尺规作图的方法在BC上确定一点P,使PA+PC=BC，则符合要求的作图痕迹是（ ）

分析：可得

方法点拨：审题→析图（基本作图）→解图

例3：(1)按如下步骤作图：①分别以点A，C为圆心，大于1/2AC的长为半径在AC两边作弧，交于两点M，N；②连接MN，分别交AB，AC于点D，O；③过点C画CE∥AB交MN于点E，连接AE，CD.

求证：四边形ADCE是菱形；

当∠ACB＝90°，BC＝6，△ADC的周长为18时，求四边

复习完五种基本作图后，通过一些基本的练习让学生巩固之前所复习的知识。

形ADCE的面积．

分析：由“分别以点A，C为圆心，大于1/2AC的长为半径在AC两边作弧，交于两点M，N”这个条件可知作AC的中垂线，再按照以下的思路就可以解决问题了。

解：

（2）证明：由（1）可知直线DE是线段AC的垂直平分线

AC?DE,即?AOD??COE?90?,AO?COCE//AB,??1??2,

?在?AOD和?COE中

??AOD??COE

?AO?CO

?

??1??2

?

??AOD≌?COE（ASA)

?OD?OE,

AC?DE,AO?CO

?四边形ADCE是菱形.

方法点拨：审题→析图（基本作图）→作图→解图（菱形性质与判定及全等）

思想方法审题：转化思想

注意：1.一定要保留作图痕迹；2.注意不要漏了作图结论。

尺规作图的知识一般与三角

形，四边形的综合运用，为

此解决问题时，教会学生解

决这类问题的一般思路：审

题→析图（基本作图）→作

图→解图（菱形性质与判定

及全等）

关于三角形的基本作图，一

定离不开三角形是知识点的

灵活运用，为此，我们一定

在作图前，要帮助学生分析

问题，找出解决问题的相关

知识点。

知识点二：关于三角形的基本作图

已知三边作三角形；

已知两边及其夹角作三角形；(3)已知两角及其夹边作三角形；

(4)已知底边及底边上的高作等腰三角形；(5)已知一直角边和斜边作直角三角形．

例4：如图，木工师傅在板材边角处作直角时，往往使用三弧法，其作法是：

作线段AB，分别以A、B为圆心，以AB长为半径作弧，两弧的交点为C；

以C为圆心，仍以AB长为半径作弧交AC的延长线于点D;

连接BD，BC.则下列说法正确的是

①∠CBD=30°

②点C是△ABD的外心

③sin2A+cos2D=1

解题步骤：

①审题(找关键语句)②析图（基本作图）③解图（性质、定理）

分析：（1）作线段AB，分别以A、B为圆心，以AB长为半径作弧，两弧的交点为C这个条件可以知道△ABC为等边三角形；

（2）以C为圆心，仍以AB长为半径作弧交AC的延长线于点D这个条件可以知道△CDB等腰三角形

方法点拨：审题→析图（基本作图）→作图→解图（等腰（等边）三角形和三角函数。

例5 如图所示，已知四边形ABCD是平行四边形，把△ABD沿对角线BD翻折180°得到△A′BD.

(1)利用尺规作出△A′BD(要求保留作图痕迹，不写作法);(2)设DA′与BC交于点E，求证：△BA′E≌△DCE.

分析：第一问思考如下：

通过这些例题的学习，让学生在此熟练掌握此类尺规作图的一般步骤：①审题(找关键语句)②析图（基本作图）

③解图（性质、定理）

小结：1.一定保留作图痕迹；

2.注意不要漏了作图结论.第3个小问的思考思路如下：

通过这道中考题的复习，让学生通过一题多解的方式，灵活尺规作图。

小结：

一定保留作图痕迹；

注意不要漏了作图结论.

知识点三：与圆有关的尺规作图

(1)过不在