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《二次函数的图象和性质》教案

【教学目标】

理解二次函数的有关概念；

会确定二次函数表达式；

能通过图像理解二次函数的性质；

用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为?＝?(?－?)2＋?的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标及开口方向，画出图像的对称轴；

理解二次函数与一元二次方程之间的内在联系．

【教学重难点】

教学重点：二次函数的开口、对称轴、顶点、最值、增减性等性质.

教学难点：由二次函数的图象得出二次函数的解析式以及相应的性质。

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

1．二次函数?=???62+8的最大值是 ．

2．已知对称轴平行于y轴的抛物线与x轴交于(1，0)，(3，0)两点，则它的对称轴为 ．

3.当m= 时，y=(m+3)xm2+3m+2是二次函数.

4．已知二次函数?1=??2+??+?(?≠0)与一次函数?2=??+?(?≠0)的图象相交于点A(－2，4)，B(8，2)(如图所示)，则能使?1?2成立的?的取值范围是 ．

通过课前小

测，了解学

一、课前

生的学情，

便于把握这

小测

节课的重难

点，更好地

实现教学目

标。

知识点一：二次函数的定义

一般地，形如 ，那么?叫做?的二次函数.

例题1（1）二次函数?=?2?2??3,中?=,?= ,?= .

（2）当?=（ ）时，?=(?+3)??2+3?+2是二次函数.解：∵??+??+?=?，∴??=?,????且?+?≠?

∴?=?

【教师总结】二次函数两大条件缺一不可：

最高次数是二次

二次项系数不为零知识点二：二次函数的解析式

一般式：

顶点式：：

交点式：：

强化学生对

二次函数概

二、知

念的理解，

强调二次函

数不能没有

二次项，因

此二次项系

数不能为0，

让学生感受

数学的严谨

性．

识

梳

理

例题2已知二次函数的图象过点?2,0与6,0，最小值是?32,求二次函

数解析式.

思考：采用二次函数哪种解析式呢？

合理选择,

方法一：交点式设?=???6?+2

待定系数，

解：设?=???6?+2，对称轴为?=2，

因最小值是?32，所以顶点坐标为2,?32.从而?=2.

简化结果，

通过不同方

故?=2??6?+2，即?=2?2?8??24.

式的探索，

方法二：顶点式：设?=?(??2)2?32

让学生理解

方法三：一般式：设?=??2+??+?

具体情况如

知识点三：二次函数的图象和性质

何选取解析

式，计算更

顶点式：?=?(???)?+?(?≠?)

简便。

表格式帮助

学生梳理二

次函数有关

知识点，并

用多媒体课

件展示复习

内容.

学生独立思考问题，个别学生回答问

题.

抛物线对称轴顶点坐标开口方向?=??2当??时，开口 当?

抛物线

对称轴

顶点坐标

开口方向

?=??2

当??时，

开口 当??时,

开口

?=??2+?

?=?(???)2

?=?(???)2+?

?=??2+??+?

对称轴

顶点坐标

最值

精

讲

增减性

在对称轴左侧

y

随

x

的增大而

y

随

x

的

增

大

而

在对称轴右侧

y

随

x

的增大而

y

随

x

的

增

大

而

学生对于顶

点式的性质

例题?（1）二次函数?=?????+?的顶点坐标是 ,最大值是 .

2已知对称轴平行于?轴的抛物线与?轴交于1,0,3,0

两点,则它的对称轴为 .

独立完成例题3的（1）到（2）小题，然后小组校对、讨论，小组展示成果，通过举手反馈该问题的通过率。

总结：交点式：?=?????????对称轴：?=??+??

?

一般式： ?=???+??+? 对称轴：?=??

??

【总结】对称性，数形结合

例题4(2019·河池)如图1，抛物线?=??2+??+?的对称轴为直线

?=1,则下列结论中，错误的是( C )

?. ??0 ?. ?2?4??0

C. 2???=0 D???+?=0

思考?：?的符号怎么确定??的符号呢?思考?：??????符号怎么确定?

【师生活动】教师利用课件出示问题．每一种说法，由一名学生单独完成判断并说明理由．

【归纳小结】

?的符号——看