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《耳的结构与视觉形成》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

（一）知识方面

1.说出耳的结构及各主要组成部分的功能。

2.概述听觉的形成过程。

3.举例说出导致耳聋的主要因素及预防的措施。

（二）能力方面

通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力。

（三）情感、态度、价值观方面

1.通过学习耳的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.认同异常听觉与不良习惯的关系，关注用耳健康，进一步形成健康生活的理念。

【教学重点】

耳的结构和功能；听觉的形成过程。

【教学难点】

耳的结构和功能。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入新课

通过人工耳蜗的寻物启事，引出今天的学习内容：

耳的结构与功能；

听觉的形成；

耳的保护。

激发学生强烈的好奇心，引出本节内容。

耳的结构与功能

通过复习视觉的形成过程，推测听觉的形成过程。

问题1、声音是怎么产生的？

播放视频：发声音叉激起水花；

发声的音箱使小米和绿豆跳动。

得出答案：声音是物体振动产生的。

问题2、声音以什么形式进入耳朵？

播放视频：发声的喇叭使蜡烛的火焰左右摆动；

物体发声时，周围空气粒子的摆动状态。

得出答案：声音以声波的形式传播。

问题3、耳的结构是怎样的？

介绍耳由外耳、中耳和内耳构成。

外耳用手掌托在耳廓的后面，感受声音变大。

耳廓狐大耳廓的作用。

总结耳廓的功能。

耳塞可以隔绝噪音。

总结外耳道的作用。

中耳薄纸比厚纸更容易振动；

总结鼓膜的功能。

用手轻轻挠挠头，听见明显的声音。

把嘴巴闭上，上下牙齿轻轻咬动，周围的人根本听

不到任何声音，但你却能够听到自己的牙齿声音。

贝多芬用振骨传音的原理进行创作。

总结听小骨的骨传导功能。

内耳播放视频：对声波敏感的细胞听到音乐时的反应。

总结耳蜗的功能。

讲解人工耳蜗。

介绍前庭和半规管的结构和功能

解释晕车和晕船的原因。

通过有趣的实验、图片观察、模型观察、动画讲解和亲身体验等多种活动形式，让学生直观感受与认知耳的基本结构和功能。

听觉的

形成

总结听觉的形成过程。

思考：耳的哪些结构受到损伤，容易导致耳聋呢？

利用耳的结构模型巩固耳的结构和听觉的形成过程。

引导学生关注咽鼓管的位置和功能。

通过视觉的形成推测听觉的形成，一步步带领学生解决推测中出现的问题，引导学生逐步明确视觉的形成过程，突破教学重难点。

耳的保护

1、飞机起飞和降落时缓解鼓膜不适的方法。

2、当遇到巨大声响时，保护耳朵的有效方法。

3、患中耳炎时的处理办法。

4、避免用硬物挖耳朵。

5、接电话和听耳机的正确方法。

介绍全国爱耳日。

根据本节所学知识和日常生活经验，归纳总结保护耳和听觉的方法。

本节小结

小结：本课重点

梳理重要知识点

综合训练

一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)

1.组成人体呼吸系统的器官不包括()

A.鼻 B.咽和喉

C.气管 D.口

2.尘肺是长期在粉尘较多的场所工作的人容易患的一种职业病。人体呼吸道中能阻止粉尘进入肺部的结构有()

①鼻毛②鼻黏膜分泌的黏液③鼻黏膜中的毛细血管④气管壁和支气管壁上的纤毛⑤会厌软骨⑥骨或软骨

A.①②④ B.①②⑥

C.①③④ D.②⑤⑥

3.医生在给阳阳检查肺部时要求他深吸气。在他吸气过程中,胸腔容积和肺内气体压力的变化分别是()

A.变大、大于外界气体压力 B.变小、大于外界气体压力

C.变小、小于外界气体压力 D.变大、小于外界气体压力

4.(2024·甘肃平凉中考)下表为人体吸入、呼出的气体成分含量的变化。呼出气体中的二氧化碳含量明显增加,这些二氧化碳最初来自()

气体的来源

不同气体的含量/%

氮气

氧气

二氧化碳

其他气体(包括水汽)

吸入的气体

78

21

0.03

0.97

呼出的气体

78

16

4

2

A.肺泡 B.血浆

C.呼吸道 D.组织细胞

5.在学校的体质健康监测中,测得某同学的肺容量变化如右图所示。据图分析,下列叙述正确的是()

①F点对应的数值就是该同学肺容量的最大值

②AB段表示吸气过程

③BC段膈肌处于收缩状态

④D点表示呼气结束的瞬间,此时肺内气压等于大气压

A.①② B.②③

C.②④ D.③④

6.当人体血液流经肺部时,图中能正确表示血液中二氧化碳含量变化的是()

7.将5毫升新鲜血液注入盛有质量分数为5%的柠檬酸钠溶液的试管中,振荡后静置一段时间,出