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民族地区教育创新：新质生产力赋能的逻辑与路径
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1国内外教育创新研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2新质生产力相关理论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3民族地区教育创新研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
民族地区教育创新的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1新质生产力对民族地区发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.2民族地区教育创新的迫切性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.3新质生产力在民族地区的具体应用案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
4.1新质生产力的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.2新质生产力的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.3新质生产力与传统生产力的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
民族地区教育创新的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
5.1教育创新的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
5.2新质生产力与教育创新的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.3民族地区教育创新的特殊性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
民族地区教育创新的逻辑基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.1教育创新与民族地区发展的互动关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
6.2新质生产力在民族地区教育创新中的作用机制．．．．．．．．．．．．．．20
6.3民族地区教育创新的路径选择逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
民族地区教育创新的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
7.1构建多元协同的教育创新体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
7.2促进教育资源的均衡配置与优化利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
7.3推动教育内容与方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
7.4加强教育评价体系的改革与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
政策支持与制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
8.1国家层面的政策引导与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
8.2地方政府的政策创新与实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
8.3社会力量参与教育创新的机制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
9.1典型案例的选择与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
9.2案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
9.3案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
9.4案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
10.结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
10.1研究发现与理论贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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