Unit 2 A life’s work Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2Alife’sworkUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本单元选自高中英语外研版选择性必修第三册，以“Unit2Alife’swork”为主题，旨在让学生深入了解并理解人生工作的意义。通过阅读相关文章，学生可以培养阅读理解能力和批判性思维，同时了解不同文化和价值观。本单元内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力，通过阅读和讨论，提升学生的英语阅读理解能力和口语表达能力；2.文化意识，引导学生认识不同文化和人生观的多样性；3.思辨能力，鼓励学生在阅读和分析中形成自己的观点，提高批判性思维能力；4.学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已掌握了一定的英语阅读技巧，能够理解基本的句型和语法结构。然而，对于本单元涉及的人生观、价值观等深层次内容，学生的理解可能较为有限，需要通过本节课的学习来拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对人生话题普遍感兴趣，愿意探讨个人成长和社会责任。他们在英语学习上具有一定的自主学习能力，但部分学生可能在阅读理解上存在困难，需要教师提供适当的指导和帮助。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组讨论的，因此教学活动需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇英语文章时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂、文化背景知识缺乏等问题。此外，对于人生观和价值观的探讨，部分学生可能存在思想上的困惑，需要教师引导他们正确理解和尊重多元文化。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如名人传记片段、人生价值观相关的图片和图表。

3.教学辅助工具：准备荧光笔、便签纸等，以便学生做笔记和标记重点内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行小组活动和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“人生工作”的相关文章，并准备讨论问题。

设计预习问题：围绕“人生工作的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为什么样的人生工作是有意义的？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人生工作的意义”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己对于“有意义的工作”的个人定义。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人生工作的意义”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过名人传记视频片段，引出“人生工作的意义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“人生工作的意义”相关概念，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析不同职业人士的工作态度和成就，探讨工作对个人和社会的价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“有意义的工作”的理解，并讨论如何实现个人职业目标。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人生工作的意义”知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何思考人生工作的意义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“人生工作的意义”知识点，掌握如何思考人生工作的意义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“人生工作的意义”的写作任务，要求学生结合个人经历或社会现象进行分析。

提供拓展资