高中数学 第一章 三角函数 1.4 三角函数的图象与性质说课稿 新人教A版必修4.docx

高中数学第一章三角函数1.4三角函数的图象与性质说课稿新人教A版必修4

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高中数学第一章三角函数1.4三角函数的图象与性质说课稿新人教A版必修4

本节课主要讲解三角函数的图象与性质。具体内容包括：正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质，以及三角函数周期性、奇偶性、单调性等。通过本节课的学习，使学生掌握三角函数的基本图象与性质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过分析三角函数的图象与性质，学生能够将实际问题抽象为数学模型，提升数学抽象能力；通过观察、比较、归纳等过程，发展逻辑推理和直观想象能力；同时，通过实际应用三角函数解决实际问题，增强数学建模意识。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对函数的概念和性质有所了解。在知识层面，学生能够掌握基本的函数概念和函数图象的基本特征，但对于三角函数这一特殊类型的函数，他们可能存在理解上的困难，如周期性、奇偶性等性质的理解不够深入。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但面对复杂的三角函数图象和性质时，他们的逻辑推理能力和数学建模能力可能还不够成熟，需要教师引导和启发。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将实际问题转化为数学模型的能力。

在素质方面，学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，依赖教师的讲解，缺乏主动探究的精神。同时，部分学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、合作意识不强的问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学中需要注重引导学生从具体实例出发，逐步抽象出三角函数的图象与性质；其次，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑推理和数学建模能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新课程标准高中数学》必修4的教材，以便同步学习三角函数的相关内容。

2.辅助材料：准备与正弦、余弦、正切函数图象和性质相关的图片、图表和教学视频，以便于学生直观理解函数性质。

3.教学工具：准备计算器或电脑，用于展示和计算三角函数的值和性质。

4.教室布置：设置小组讨论区域，配备黑板和投影仪，便于进行课堂演示和学生互动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界中周期现象的视频，如潮汐、季节变化等，引导学生思考周期现象与数学的关系。

2.提出问题：引导学生回顾已学函数的性质，思考如何描述这类周期现象的函数图象。

3.引入新课：提出本节课的学习目标，即学习三角函数的图象与性质。

（二）讲授新课（20分钟）

1.正弦函数的图象与性质（10分钟）

-通过实例展示正弦函数的图象，引导学生观察和分析其性质。

-讲解正弦函数的周期性、奇偶性、单调性等性质，并举例说明。

-学生自主完成正弦函数图象的绘制，巩固所学知识。

2.余弦函数的图象与性质（10分钟）

-类似于正弦函数，展示余弦函数的图象，分析其性质。

-讲解余弦函数的周期性、奇偶性、单调性等性质，并举例说明。

-学生自主完成余弦函数图象的绘制，巩固所学知识。

3.正切函数的图象与性质（5分钟）

-通过实例展示正切函数的图象，分析其性质。

-讲解正切函数的周期性、奇偶性、单调性等性质，并举例说明。

-学生自主完成正切函数图象的绘制，巩固所学知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，共同讨论解题思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角函数的图象与性质。

2.学生提出问题：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.通过实际应用三角函数解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

2.引导学生思考三角函数在生活中的应用，提高他们的数学应用意识。

（七）总结与反思（2分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习收获。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《三角函数在工程中的应用》：介绍三角函数在建筑、机械、电子等领域的应用实例，如三角函数在建筑设计中的倾