2024三年级语文下册第五单元语文园地教案+反思新人教版.docxVIP

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语文园地五

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[教学目标]

1.沟通读过的想象文章，介绍奇妙的想象，培育丰富的想象力。

2.通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培育学生的想象力。

[教学重难点]

沟通读过的想象文章，介绍奇妙的想象，培育丰富的想象力。通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培育学生的想象力。

[教学课时]1课时

[教学打算]多媒体课件

教学过程第一课时

一、学习“沟通平台”。（板书）

1.课件出示：

《我变成了一棵树》一文，“我”变成了一棵树，长满了各种形态的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。

《小真的长头发》一文，小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳……

2.相互沟通，畅谈感受。

（1）“我”变成了一棵树，这样的想象真奇妙。

（2）长头发可以用来做许多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。大胆想象可以实现美妙的愿望，拥有奇异的经验。

3.相互沟通自己读过的这种文章或图书。

4.老师相机小结。

童话故事就是作者大胆想象创编的，阅读童话故事时心情总是很开心的，那些可爱的精灵、仙女、有生命的花草树木和日月星辰，让人可以短暂忘却许多现实生活中的不如意，让平日超载的心，留出一分纯净的天空。许多童话也是在用一些简洁的比方阐述一些道理，比如用长鼻子的匹诺曹教我们不要说谎；用人鱼公主的故事教我们懂得付出,读完这些故事，会心一笑之余也能有所感悟，比枯燥的说教好得多了。建议同学们有空的时候多看点童话故事。

二、学习“初试身手”。

1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新颖 。

（1）学生在纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。也可以在图下做简洁说明。

（2）展示学生作品，由小作者进行简洁介绍，师生评议。

①多美的“笑脸”——他的脸似乎绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满意的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。

②多么可爱的“小猫”——它的眼睛圆圆的，小小的鼻子下有一张三角嘴，小嘴两边有两撇美丽的“八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳朵，显得特殊神气。

③“鹩哥鸟”全身都是乌黑的，只有嘴巴是橘红色的，它还有一双花椒粒一样大小的眼睛。我仿佛听到了它丰富多腔地叫唤，听，那叫声长短不同，粗细各异，改变多端，宛转好听。

④“小蜜蜂”长着黄黄的身体，上面有黑褐色的条纹，六只细短细短的腿，浑身毛绒绒的。它正张开透亮的翅膀打算飞向花园去采蜜呢。

2.选一个开头，绽开想象，接龙编故事。

（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己跟爱好的一个开头，试着独立完成接龙编故事。

（2）依据学生选择状况组合四人小组，在小组内相互沟通，相互评议，相互补充，并选出最佳小故事。

（3）小组派代表把故事讲给大家听，师生评议。

（4）老师小结，方法指导。

①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和改变。

②绽开充分的想象，做到合情合理，真实生动。

③续写要在主要任务思想行为、性格特点、语言特点个风格上与原文保持一样；续写部分的主题必需是健康的，有意义的。

④续写部分要留意前后照应，防止自相冲突。

三、作业：续编故事。

小兔正在路上漫步，小松鼠急连忙忙地向他走来……

课堂小结

[教学板书]

语文园地五

沟通平台大胆想象

初试身手手指画故事接龙

[教学反思]

今日顺当完成了语文园地五的教学，针对教学状况进行简洁的反思。

在“沟通平台”的教学中，引导学生通过沟通相识到童话故事就是作者大胆想象创编的，在沟通中引导学生感受那些可爱的精灵、仙女、有生命的花草树木和日月星辰的可爱，激发了学生多看童话故事的爱好。

在“手指画”的教学中，通过绘画、说画及全班沟通培育了学生绽开想象的实力。

在“接龙编故事”的教学中，通过续编故事使学生驾驭了续编故事的方法和技巧，发展学生的口语表达实力、想象力和创建力。在续编故事的过程中，学生的想象力、创建思维力都得到惊人的表现，他们的智力也会在合志向象、创建编出不同的故事中得到发展。从学生续编的故事情节中体现出了学生珍贵的怜悯心和助人为乐的精神，有助于学生良好品德的形成。