2024年五年级语文下册第六单元22彭德怀和他的大黑骡子教案苏教版.docVIP

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彭德怀和他的大黑骡子

[教学目标]

学问：会认字2个，会写字6个，理解由生字组成的词。

技能：会用“艰苦”、“燃眉之急”练习说话。

实力：重点练习正确流利朗读课文，初步达到有感情。

情意：?大致感知课文内容，初步明白彭德怀爱大黑骡子。

[教学重难点]

老师借助多媒体画面，用通俗的语言，引导学生相识动物—大黑骡子，简介了彭德怀的生平，给学生剧烈的感染，和显明的印象，激发学生学习课文的爱好。

对策：通过三步走：一是让学生自学；二是让学生在小组里探讨；三是在班级沟通，学生提出疑问相互解决。让学生详细理解课文内容。

[教学打算]多媒体课件

[教学过程]

一、读课题解课题

（过渡）今日我们来学习一片关于长征路上发生的事情，跟老师读课题。

多媒体出示：大黑骡子。师指图讲解大黑骡子。

我们来看看，这种牲口有点像什么动物？在学生回答基础上老师小结：它有点像马，又有点像驴。这种牲口就是马和驴的后代—骡子。它能拉能驮，可以帮助人们干很多重活。

齐读生词：大黑骡子

多媒体出示：彭德怀师指图

问：你们人士他是谁？在学生回答的基础上介绍彭德怀：

这就是彭德怀，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。原名得华，号石穿，湖南湘潭人。

1916年入湘军当兵。1922年改名德怀，考入湖南陆军军官讲武堂。1926年随部队编入国民革命军，参与北伐斗争。1928年4月加入中国共产党。同年7月22日与滕代远、黄公略等领导平江起义，组建中国工农红军第五军，任军长兼第13师师长。建立湘鄂赣三省边界革命依据地，后率第五军主力到达井冈山，与毛泽东、朱德领导的第四军会师。

齐读生词：彭德怀

二、初读课文，整体感知

1、出示朗读要求：

请同学们放声朗读课文，，读准生字，读通课文，看看课文主要讲课一件什么事？

2、检查自学状况随班生读课文

A、课文读完了，指明说说课文主要讲了一件什么事？（指名2-3名学生说，肯定让学生说完整为止）

B、检查生字词

同学们读得很有收获，下面老师来看看大家有没有把文中的生字词读准？出示生词（指名读）在学生会读的基础上请一组学生开火车读。相机引导学生理解“驮粮食”“御寒”等词的意思。齐读生词。

三、再读课文，理解内容

评价第一遍读课文，并提出这次读课文要求

1、第一遍你们读得很好，下面请同学们再次请学生读课文，就课文内容看看你读懂了哪些？有疑问的地方，可适当做上记号。（学生自由出声读，师巡察）

2、小组沟通探讨：学生大部分读完。问：怎样？有收获吗？也有疑问吧！那就请同学们把你自己的收获在小组里说出来，让大家共享一下。当然有疑问的地方也提出来，在小组里探讨。好吗？那就畅所欲言吧！（学生探讨沟通，师巡察）

3、班级沟通探讨：

刚才同学们沟通的特别热情，好，现在请大家联系课文内容把你读懂的、体会到的说出来，让大家听一听。（重点让学生体会出彭德怀宠爱大黑骡子）

学生可能会从以下几处回答：

A、红军过草地时，粮食很少，彭德怀静静地把自己的干粮塞进大黑骡子的嘴里，还始终看着他吃完。可以看出他宠爱大黑骡子。

B、“彭德怀背过脸去‘这句话也可以看出彭德怀爱大黑骡子，一位宠爱，才不忍心看着他被杀死，才背过脸去。

师可以接着问：那就不杀大黑骡子好了。让学生明白：不杀不行以，因为草地上断粮了，只有杀牲口才能解决燃眉之急。

小结：是啊！多一些人走出草地，，就多一份革命成功的保证。这样看来彭德怀背过脸去，当时心情如何？（很冲突）

彭德怀何尝不想留下大黑骡子，可为了战士，他又不能不做，他是忍痛杀呀。请看文中哪几小节写他这种冲突的心情。（课文19、20小节）

D、课文14、15、16小节都是写他不愿杀大黑骡子。

E、第6节老饲养员和战士们的对话也可以看出他们宠爱大黑骡子。

小结评价：大家说得很好，做到了边读边想。学语文就该这样。

质疑：

还有疑问吗？

在学生提出简洁的介词等问题时可当堂解决。假如有学生提：“它融进了北进的滚滚铁流”.这句话含义时，在学生回答不上来时，可以把这个问题留到其次课是上完后再解答。

四、反馈总结

课文学到这还有疑问吗?假如有疑问可以在课后与同学沟通，也可以找老师探讨，好吗?

做体现本节课教学的填空练习题：（小黑板出示）

彭德怀????大黑骡子，但为了????????????，他不顾????????，????杀掉大黑骡子。

学生自己先练说，然后指名说。

小结：是啊，彭德怀特别宠爱大黑骡子，但为了多一些人走出草地，他不顾战士们的恳求，认同杀掉了大黑骡子。下一节课让我们深化理解和体会这一感情。

五、指导描红。

课外作业：

1、巩固本课书后生词

2、接着正确有感情的朗读课文。

板书：