基于地理核心素养培育的非遗研学旅行课程设计与实施研究.pdfVIP

目录

摘要I

ABSTRACTIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.2国内外研究现状2

1.2.1国内研究现状2

1.2.2国外研究现状4

1.3研究目的5

1.4研究意义6

1.4.1理论意义6

1.4.2实践意义6

1.5研究内容7

1.6研究方法8

1.7研究思路与技术路线8

2概念界定与理论基础10

2.1概念界定10

2.1.1地理核心素养10

2.1.2非物质文化遗产10

2.1.3研学旅行11

2.1.4课程设计11

2.2理论基础11

2.2.1建构主义学习理论11

2.2.2情境学习理论12

2.2.3陶行知的生活教育理论12

3基于地理核心素养培育的研学旅行开展现状调查13

3.1学生问卷调查与分析13

3.1.1调查目的与对象13

3.1.2调查问卷设计13

3.1.3调查数据统计14

3.1.4调查结论20

3.2教师问卷调查与分析21

3.2.1调查目的与对象21

3.2.2调查问卷设计21

3.2.3调查数据统计21

3.2.4调查结论26

4基于地理核心素养培育的非遗研学旅行资源梳理28

4.1黔东南州非遗研学旅行资源概况28

4.2基于地理核心素养培育的非遗研学旅行资源选择依据28

4.2.1高中地理课程标准28

4.2.2研学旅行课程标准29

4.3黔东南州适合开展地理研学旅行的非遗资源梳理...29

5基于地理核心素养培育的非遗研学旅行课程设计体系39

5.1设计原则39

5.1.1安全性原则39

5.1.2研究性原则39

5.1.3典型性原则39

5.1.4整合性原则40

5.1.5地理性原则40

5.2设计依据40

5.2.1师生实际情况40

5.2.2非物质文化遗产资源41

5.2.3地理课程标准和地理核心素养41

5.3设计程序41

5.3.1选择并确定研学旅行的主题42

5.3.2筛选并确定研学目的地与研学路线42

5.3.3选择非遗研学内容并制定地理核心素养培养目标

42

5.3.4选择研学课程实施方式并设计课程方案42

6基于地理核心素养培育的非遗研学课程案例设计46

6.1案例一：“寻遗古法造纸，传承千年技艺”——丹寨县

石桥村古法造纸技艺研学课程方案46

6.1.1石桥村概况46

6.1.2研学活动准备49

6.1.3研学主题和线路规划49

6.1.4石桥古法造纸研学课程内容49

6.1.5研学评价设计54

6.2案例二：“百年苗乡探非遗，朗德苗寨展风采”——雷

山县朗德苗寨研学课程方案54

6.2.1朗德苗寨概况54

6.2.2研学活动准备56

6.2.3研学主题和线路规划56

6.2.4朗德苗寨非遗研学课程内容57

6.2.5研学评价设计61

7基于地理核心素养培育的非遗研学旅行课程实施62

7.1准备阶段62

7.1.1教师准备62

7.1.2学生准备63

7.2实施阶段64

7.3总结评价阶段71

7.3.1研学成