人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第1单元 第3课 古诗三首第一课时 (2).ppt

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。思考：从这个“望”字，你能读出什么情感？《十五夜望月》这首诗前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对亲友的思念。在你读过的古诗词中，还有哪些将思念之情寄托在月亮中的诗句呢？本节课学的两首诗都与传统节日有关，我们通过朗读想象画面，仿佛看到了古人过节的情形，通过分析诗句中的重点字词，体会了诗人的情感。课堂小结建议完成“随堂练”中的基础练习的内容。当堂检测完成第1课时的练习题。课后作业思维导图*********感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG统编版语文六年级下册课件3古诗三首第一课时回顾旧知识，导入新课请同学们把下列诗句和对应的节日习俗连起来。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。清明节踏青郊游、扫墓祭祖清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。春节放鞭炮、贴年画、拜年遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。重阳节登山、赏菊除了以上古诗，其实很多古诗中也都含有我国的传统节日习俗。韩翃，字君平，南阳（今属河南）人。唐代诗人，“大历十才子”之一。韩翃在“大历十才子”中颇有盛名。2.王建（约767-831年），字仲初，颍川（进河南许昌）人，唐代诗人。王建出身寒微，贫困潦倒，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗和张籍的乐府诗齐名，世称“张王乐府”。作者简介初读诗句，了解诗意自读古诗，注意读准字音，读通诗句。初读课文朗读视频寒食[唐]韩翃春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。十五夜望月[唐]王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。结构：左右组词：御用防御笔画：十二部首：彳yù结构：左右组词：王侯侯门笔画：九部首：亻hóu易错提示：这里没有一竖哦！结构：左右组词：皎洁皎月笔画：十一部首：白jiǎo结构：上下组词：文章篇章笔画：十一部首：音zhāng结构：左右组词：哭泣抽泣笔画：八部首：氵qì结构：上下组词：轻盈丰盈笔画：九部首：皿yíng结构：左右组词：温情脉脉含情脉脉笔画：九部首：月mò结构：左右组词：栖息栖身笔画：十部首：木qī结构：左右组词：乌鸦寒鸦笔画：九部首：牙yā《寒食》的大意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。《十五夜望月》的大意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。“飞”和“斜”用得好，明写柳絮和落花，暗写风，与“东风”相呼应。思考：这两句诗中哪两个字用得好？为什么？赏析诗句，体会感情学习《寒食》日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。表示权贵近臣们已蒙受皇恩，表现出一派承平气象。思考：通过这两句诗你能想象到怎样的画面？暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。“五侯”用的是汉代的典故，但就典故的具体出处及其在诗中的用意而言，各家理解不同。有人认为诗人是借此讽刺唐代专权的宦官，有人认为是讽刺当时的权臣或外戚，还有人认为此诗是反衬贫寒之家的孤苦、寥落文人的落寞等。寒食节本该家家禁火，但是皇帝还是会给“五侯家”传赐新火，这里暗含了作者对特权阶级的不满和讽刺。思考：结合刚才的背景知识补充，你认为全诗表达了作者怎样的情感？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。从这些景物里你能想象到什么画面？你从这句诗里面看到了哪些景物？学习《十五夜望月》我好像看到了庭院的地面上被月光照射成了银白色，树上的桂花沾满了秋霜，隐约中还看到一只乌鸦栖息在树上。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。有人认为“湿”字用得很好，你觉得好在哪里？夜已深，露水重，庭院中的桂花湿润了。突出桂花在露水中浸润之久，也表明露水轻盈无迹。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗中的“落”字能否换成“在”字？