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7《我们的衣食之源》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

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教材分析

《我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，本课以我国农业发展为主题，引导学生了解农业在国民经济中的地位，认识农业对人们生活的重要性。通过学习，学生能够了解我国农业的基本情况，培养热爱农业、珍惜粮食的意识。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生通过学习，将认识到农业对国家经济和人民生活的重要性，培养节约粮食、尊重劳动的意识。同时，引导学生关注农业发展，增强对自然资源的保护和可持续发展的认识，形成正确的消费观念和生态意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的自然科学和社会科学基础，对植物、动物以及自然环境有一定的认识。他们在日常生活中也接触到粮食、衣物等与农业相关的产品，但对农业在国民经济中的地位和作用，以及农业生产的知识可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和生活中的现象充满好奇，对农业这一与生活息息相关的领域有着较高的兴趣。他们的观察力、思维能力和动手实践能力在逐步提高。学习风格上，学生倾向于通过直观体验和互动交流来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解农业与人类生活关系时，可能对抽象概念难以把握，如“粮食安全”、“农业现代化”等。此外，学生对农业生产过程的复杂性和科技含量可能感到困惑。在课堂上，学生可能对参与讨论和表达个人观点缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册《我们的衣食之源》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农业生产场景图片、粮食种植和收获视频。

3.实验器材：如涉及观察植物生长等实验，确保实验器材如放大镜、种子等完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有充足的空间进行实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“农业与我们的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中常见的粮食有哪些？”、“农业生产对你的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农业对生活的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解农业与生活的关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农民伯伯劳作的图片或视频，引出“我们的衣食之源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农业的基本概念、我国农业发展现状等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的生活中与农业相关的例子。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农业知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解农业知识，掌握农业与生活的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“调查家乡的农业发展情况”的作业，让学生课后继续探究。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生进一步了解农业知识。

学生活动：

完成作业：认真完成调查作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的农业知识，培养他们的探究能力和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我们的衣食之源》的学习过程中，学生通过多种教学活动和方法，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

学生在学习本课后，对农业的基本概念、我国农业发展现状、农业对人类生活的重要性等方面有了更深入的理解。他们能够识别常见的