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《人民币兑换》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人民币兑换》是2024-2025学年五年级上册数学北师大版的内容，本节课主要围绕人民币换算展开，引导学生认识不同面值人民币之间的换算关系，提高学生实际生活中货币换算的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握人民币兑换的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标包括：1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，理解人民币之间的换算关系；2.培养学生的逻辑思维和数学建模能力，通过换算练习提高学生的计算精度；3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，在互动学习中提高沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。在之前的课程中，他们已经学习了人民币的面值和简单的货币计算，如找零、计算价格等。这些基础知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对货币换算这一主题通常表现出较高的兴趣，因为它与他们的日常生活紧密相关。学生的能力方面，他们能够理解基本的数学概念，但在处理复杂问题时可能会遇到困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更喜欢抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人民币兑换时可能会遇到以下困难：一是对换算规则的掌握不够熟练，容易混淆不同面值之间的换算关系；二是缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用到实际生活中；三是计算过程中容易出错，需要提高计算准确性和速度。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和练习活动帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解人民币兑换的基本原理，引导学生逐步理解换算过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，进行实际货币兑换，提高应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同面值人民币的图片，帮助学生直观认识货币，并通过动画演示换算过程。

4.设计“兑换游戏”，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习换算，增强学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币兑换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时去商店购物时，会用到人民币吗？你们知道如何进行找零和换算吗？”

展示一些日常生活中使用人民币的场景图片，如超市购物、乘坐公共交通等，让学生初步感受人民币兑换的实用性。

简短介绍人民币兑换的基本概念和重要性，例如它是进行经济活动的基础，对于培养财务意识也非常有帮助，为接下来的学习打下基础。

2.人民币兑换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币兑换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币兑换的定义，包括其主要组成元素，如元、角、分。

详细介绍人民币的不同面值和它们的换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解元、角、分之间的换算。

3.人民币兑换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币兑换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物找零案例进行分析，如购买文具、零食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币兑换在实际生活中的多样性。

引导学生思考这些案例中如何进行快速准确的人民币兑换，以及在不同情境下的应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币兑换相关的主题进行深入讨论，如“如何提高找零速度”、“不同货币兑换率的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币兑换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币兑换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币兑换的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币兑换在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币兑换知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试自己进行一次购物找零，并记录下换算过程和结果。

要求学生写下自己的感受，思考在日常生活中如何更好地应用人民币兑换的知识。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与