Unit2 What time is it B lets talk and learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit2WhattimeisitBletstalkandlearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit2WhattimeisitBletstalkandlearn”为教学内容，旨在通过实际情景模拟和角色扮演，帮助学生掌握询问和表达时间的方法，提高学生的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，进行日常生活中的时间交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和表达时间，学生能够提高英语口语交流能力，增强对英语文化的理解，培养逻辑思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语有一定的基础，已掌握基本的字母、单词和简单的句型。在时间表达方面，他们可能已了解如何用英语说出小时和分钟，但具体到询问和表达具体时间，如“whattimeisit?”以及如何回答，如“itseightoclock”，还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容和方式。在课堂上，学生通常积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更偏向于视觉学习，而另一部分则可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能遇到以下困难：一是对时间词汇的记忆和运用不够熟练；二是询问和回答时语法结构掌握不牢固；三是实际应用时缺乏足够的语境练习。此外，部分学生可能在理解英语时间表达习惯时感到困惑，需要教师提供更多具体的指导和示范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级下册教材，包含本节课所需的单元内容。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如钟表、时间轴，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解时间概念。

3.教学工具：准备计时器，用于课堂练习和游戏，帮助学生练习时间表达。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看时间相关的英语视频，了解时间表达的英语习惯。

设计预习问题：围绕时间表达这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能用英语说出你每天的活动时间吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些时间表达方式感到困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间表达的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与时间相关的英语歌曲或小故事，引出时间表达这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问和回答时间的方法，结合实例帮助学生理解，如通过钟表图片讲解如何用英语表达具体时间。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在模拟情境中练习时间表达，例如模拟在火车站询问时间。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用疑问词和时态。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间表达在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论在不同文化中询问时间的不同表达方式。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间表达的知识点，掌握询问和回答时间的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据时间表达这一课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语记录自己一