第二单元整合课 说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第二单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版语文七年级上册第二单元整合课。本单元主题为“成长的足迹”，主要包括《我的叔叔于勒》、《金色花》、《从百草园到三味书屋》等课文。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对本单元课文的阅读和分析，帮助学生巩固已学的记叙文阅读技巧，提高文学鉴赏能力，同时引导学生关注自我成长，培养良好的情感态度和价值观。教材中的篇章内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生对课文内容进行深度思考，培养学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文的审美鉴赏，提升学生的审美情趣，激发学生的创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，包括基本的汉字读写、句子结构、简单的文学常识和阅读理解技巧。他们对记叙文、议论文有了初步的认识，能够进行基本的文本分析和情感体验。

2.学生处于七年级，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，尤其是对于与生活紧密相关的话题。他们的抽象思维能力正在发展，但仍然偏好直观形象的学习方式。在阅读方面，他们喜欢富有情节的故事，对于复杂的文本内容可能缺乏耐心和深入理解的能力。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品中的深层含义理解不足，对作者的情感态度和创作意图把握不准确；在分析课文时，可能无法有效运用所学的阅读技巧，对文本的鉴赏能力有限；此外，写作能力的提升也是一大挑战，需要引导学生如何将阅读感悟转化为书面表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的背景资料、作者简介、课文朗读视频等，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在成长过程中有哪些难忘的经历？”来引起学生的兴趣，使他们愿意分享自己的成长故事。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的记叙文阅读技巧，例如如何捕捉文章的主题、分析人物性格等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“成长的足迹”，解析单元内各篇课文的主题思想和文学特色。

-举例说明：以《我的叔叔于勒》为例，讲解如何通过细节描写来理解人物性格和作者的情感态度。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《金色花》中的象征意义，以及它对成长主题的贡献。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一篇课文，尝试用自己的语言概括故事情节，分析主要人物的性格特点。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善分析，解答疑难问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调成长主题的重要性，以及文学作品在反映成长过程中的作用。

-点评学生的课堂表现，鼓励积极思考和参与讨论的同学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇作文，题目为“我的成长故事”，要求学生结合自己的实际经历，写一篇关于成长的记叙文。

-要求学生在下一节课前预习《从百草园到三味书屋》，并准备分享对该文的初步理解和感悟。

知识点梳理

1.课文内容理解

-《我的叔叔于勒》：讲述了一个关于亲情和金钱的故事，通过对于勒叔叔的性格描写，展现了人性的复杂性和社会现实对个人命运的影响。

-《金色花》：通过描绘孩子对母亲的依恋，以一朵金色花的形象作为隐喻，表达了成长过程中的亲子关系和自我认同的探索。

-《从百草园到三味书屋》：回忆了作者童年时在百草园的游玩和在三味书屋的学习生活，展现了童年时光的美好和对知识渴求的向往。

2.文学常识

-记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

-人物描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写。

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。

3.阅读理解技巧

-理解文章的主题思想：通过分析课文内容，概括文章的中心思想。

-分析人物形象：通过人物的语言、行动、心理等描写，理解