2024年三年级语文下册第二单元8白雪姑娘教案1语文版.docVIP

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《白雪姑娘》教学设计

一．教学目标

1.理解课文内容，感受人间真情。

2.有感情地朗读课文，感受童话的语言美、意境美、人物美。

3.续编故事，培育学生的想象力。

二．重点、难点

重点：有感情地朗读课文，感受人间真情。

难点：通过重点词句的朗读悟童话所表达的情感。

三．教学用具课件

四．教学过程

一、激趣，导入课堂

1、师出示大雪纷飞的图片，学生观赏并说说感受。

（上课！同学们好！上课之前，老师想和大家一起共享一幅图片，同学们，这是什么季节啊？大家宠爱冬天吗？大家在冬天都有哪些好玩的活动呢？）2、生自由回答。

（是的，大家都宠爱这个粉妆玉砌的世界，看孩子们的雪人堆上了，瞧，他们在雪地里玩得多欢啊！）

3、师：孩子们，是不是也期盼着快点下雪，好美美的露一手呢！今日老师就带给大家一个发生在冰天雪地里发生的童话故事《雪姑娘》。（板书课题）

二、复习生字词，回顾课文

老师出示生字词，指名学生朗读，并用自己最宠爱的词语造句。

（首先，老师要考考大家对生字的驾驭状况。请大声的读出你相识的词语吧！谁能选一个你最宠爱的词语说一句话呢？）

三、回顾课文，整体感知课文

1、阅读课文。回答大屏幕上的问题：

你觉得雪姑娘美丽吗？为什么？课文中是怎样描写雪姑娘的。

2、指名学生回答。

（请你读一读，读出你对白雪姑娘的宠爱之情。）

3、指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，留意读出白雪姑娘的美丽。（赛读）（你对他的朗读满足吗，有没有想挑战他的？）

（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘确定是个开朗大方的孩子。）

4、品读伊万夫妇和孩子们宠爱白雪姑娘的句子。

（同学们，不仅你们宠爱白雪姑娘，伊万夫妇和孩子们也很宠爱她，从哪些词句可以看出来呢？默读课文24自然段，划出伊万夫妇和孩子们宠爱白雪姑娘的句子。）

四、精读课文品尝文意

（白雪姑娘要是能始终和大家在一起该多好啊！可是随着日子越来越温煦，白雪姑娘的心情却越来越差，为什么呢？）

品读白雪姑娘离去时苦痛的句子。

1、指名学生读59自然段，划出描写雪姑娘的句子。

白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧虑。（雪姑娘神情愁闷，她在想什么呢？）

（指导朗读，将雪姑娘心事重重的感觉读出来。）白雪姑娘却更加哀痛了。她总是离开小伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵害怕的小花。

（冬去春来，冬天最终的一点残雪也溶化了。到处是春天生气勃勃的景象，而白雪姑娘却兴奋不起来，甚至躲起来了！可见，她的状况越来越严峻了。）白雪姑娘不情愿地去了。突然，背后传来了一声叹息。

（雪姑娘为什么不情愿和小伙伴出去玩呢?既然不情愿去，为什么最终还是去了呢？从这里可以看出雪姑娘的什么样的冲突心理？）

2、范读，分小组朗读。（读出白雪姑娘对我们的留恋和离开时的苦痛）

3、品读大家爱雪姑娘、关切雪姑娘的句子。

（可是，大家特别爱她，关切她。从哪些句子可以看出来？）

“你这是怎么啦，敬爱的孩子？”玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，“你不舒适吗？为什么不兴奋？”

（仿照关切你的人，读一读这一句。）

（白雪姑娘的话虽然很简洁，但却隐藏了许多许多的感情，想一想：雪姑娘为什么不把这个隐私告知妈妈呢？）

（多么纯真和善的姑娘啊，又想让别人不担忧，内心又很苦痛，只能努力装着平淡的语气。）

小伙伴们邀请白雪姑娘一起去采草莓和鲜花。

（大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越苦痛。最终白雪姑娘溶化了。大家的心情怎样呢？）

4、体会大家失去白雪姑娘的心情。

（齐读，指名读。仿照爸爸妈妈的口吻，体会玛露莎苦痛的心情。）

五、课文赏析感情升华

活动：爸爸妈妈，我想对你说…….

（读课文最终一自然段。孩子们，假如白雪姑娘知道了大家都在找她，她会怎样呢？假设你是白雪姑娘，你想对爸爸妈妈和孩子们说什么呢？）

六、课堂小结：

通过刚才的学习，我们体会到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的宠爱和白雪姑娘对人世间的依恋之情，这些都是金钱都买不到的人间真情。

七、欢乐作业，巩固学问

绽开想象，续写故事：

1.冬天到了，雪姑娘又回来了。……

2.大家呼喊着：“雪姑娘，你在哪儿啊？