Unit 4 I Have a Pen Pal （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级上册.docxVIP

Unit4IHaveaPenPal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元围绕“我有笔友”这一主题，旨在通过英语学习活动，培养学生运用英语进行交流的能力。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的交际用语，了解笔友之间的交流方式，提高学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。同时，结合六年级学生的认知特点，注重培养他们的跨文化交际意识和合作学习能力。

二、核心素养目标分析

本单元的核心素养目标包括：培养学生跨文化意识，通过了解外国文化，增强对多元文化的理解和尊重；提升语言能力，通过实际交流，提高学生的英语听说读写能力；发展思维品质，通过思考和解决问题，培养批判性思维和创造性思维；以及形成学习能力，通过自主学习和合作学习，提升学生终身学习的意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语介绍自己的笔友，包括笔友的名字、年龄、兴趣爱好等个人信息。

-举例解释：教师需要引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，使用“Ihaveapenpal”作为句型模板，填充具体信息，如：“IhaveapenpalnamedTom.Heistwelveyearsold.Helikesreadingandplayingsoccer.”

2.教学难点

-难点内容：学生能够准确使用英语描述笔友的特征和兴趣爱好，并能够进行简单的交流。

-举例解释：难点在于学生可能难以准确表达抽象概念，如“penpal”的含义，以及如何用英语描述复杂的人际关系。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用图片、视频等多媒体资源，直观展示“penpal”的概念。

-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述笔友的兴趣爱好。

-通过示范和纠正，帮助学生掌握正确的语言表达方式，如使用“likedoing”结构来表达兴趣爱好。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、教学辅助软件

-教学手段：实物教具（如笔、信封）、图片卡片、角色扮演道具

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师以自己为例，向学生介绍自己的笔友，激发学生对“penpal”这一概念的兴趣。

（2）播放一段关于国际友人的视频，让学生了解不同国家的人们是如何通过笔友交流的。

二、新课导入

（1）教师带领学生回顾上节课所学的英语知识，如介绍自己的句子结构。

（2）教师出示新课标题“Unit4IHaveaPenPal”，引导学生思考：什么是penpal？我们为什么要交笔友？

三、新课讲授

1.介绍笔友

（1）教师展示一张笔友的图片，引导学生观察并说出笔友的基本特征。

（2）教师用英语提问：“Whatdoesyourpenpallooklike?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?”

（3）学生根据图片信息回答问题，教师纠正发音，并总结介绍笔友的句子结构。

2.交流笔友信息

（1）教师展示一个关于笔友的对话场景，引导学生模仿并练习。

（2）学生两人一组，互相介绍自己的笔友，教师巡视指导。

（3）教师选取几组学生进行展示，其他学生评价。

3.分组讨论

（1）教师分发关于笔友的讨论话题，如：“Whydowewanttohaveapenpal?Whatcanwelearnfromapenpal?”

（2）学生分组讨论，教师巡视指导，并记录学生的观点。

（3）每组选代表进行发言，教师总结并引导学生思考。

四、巩固练习

1.完成练习题

（1）教师分发练习题，学生独立完成。

（2）教师讲解练习题答案，纠正学生错误。

2.角色扮演

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟与笔友交流的场景。

（2）学生自由组合，扮演不同的角色，如：笔友、邮递员等。

（3）教师巡视指导，并给予评价。

五、小结与作业

1.小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，如介绍笔友、交流笔友信息等。

（2）教师总结本节课的重点和难点，强调学习要点。

2.作业

（1）学生用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于100字。

（2）学生将短文发送至英语学习平台，与同学分享。

六、教学反思

1.教学过程中，教师应关注学生的参与度和积极性，鼓励学生大胆开口说英语。

2.教师应适时给予学生反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.教师可利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.教师应