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5.3《同窗情深，和谐相处》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3《同窗情深，和谐相处》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

教学内容

本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动课程，主题为《同窗情深，和谐相处》。教材内容涉及学生与同学之间的相处之道，旨在引导学生学会尊重、理解、关爱他人，培养和谐的人际关系。具体内容包括：1.同学之间的友谊；2.相互尊重的重要性；3.和谐相处的技巧；4.案例分析。通过本节课的学习，学生能够认识到友谊的珍贵，学会与同学和谐相处。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.社会实践能力：通过案例分析，学生能够将理论知识应用于实际情境，提升解决问题的能力。2.人际交往能力：引导学生学会尊重、理解、关爱他人，增进同学间的友谊，提高人际沟通技巧。3.情感态度价值观：培养学生的集体主义精神，树立正确的友谊观，形成积极向上的人生态度。4.自我反思能力：通过自我评价和同伴评价，学生能够反思自身在人际关系中的表现，促进自我成长。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解同学之间和谐相处的意义，认识到友谊的珍贵。

②掌握相互尊重、理解、关爱他人的技巧，能够在日常生活中实践这些技巧。

2.教学难点，①

①将抽象的和谐相处理念转化为具体的行动指南，使学生能够在实际交往中运用。

②引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己在人际关系中的不足，并鼓励他们进行积极的改变。

②培养学生处理冲突的能力，学会在遇到矛盾时采取恰当的方式解决问题，而不是逃避或对抗。

③鼓励学生从不同的角度思考问题，增强他们的同理心和包容心，以促进班级和谐氛围的形成。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解和谐相处的理论基础和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经历和观点，提高思维能力和表达技巧。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示和谐相处的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.角色扮演：通过模拟真实情境，让学生扮演不同角色，体验和谐相处的不同侧面。

3.网络资源：引入相关的网络资源和互动平台，拓宽学生的学习渠道，提高课堂互动性。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《同窗情深，和谐相处》这一课。在我们的校园生活中，与同学们的相处之道至关重要。那么，和谐相处究竟意味着什么呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。

（学生）老师好！我们很期待学习这一课。

二、新课讲授

1.理解和谐相处的意义

（教师）同学们，和谐相处首先意味着尊重和理解。尊重他人，就是尊重他们的想法、感受和权利。理解他人，就是站在对方的角度去思考问题。那么，你们认为和谐相处对我们有什么好处呢？

（学生）和谐相处可以让我们更好地相处，增进友谊，提高学习效率。

（教师）很好，同学们的回答非常正确。和谐相处不仅能够增进友谊，还能让我们在集体中感受到温暖，共同进步。

2.掌握和谐相处的技巧

（教师）接下来，我们来学习一些和谐相处的技巧。首先，我们要学会倾听。倾听他人的意见，尊重他人的想法，这样我们才能更好地与他人沟通。

（学生）老师，那我们如何做到倾听呢？

（教师）倾听需要我们用心去听，不要打断别人说话，给予对方充分的表达机会。同时，我们要学会换位思考，站在对方的角度去理解问题。

3.案例分析

（教师）下面，我们来分析一个案例。小明和小红是同桌，两人因为作业问题产生了矛盾。小明觉得小红抄作业，而小红则认为小明冤枉了她。你们认为他们应该如何解决这个问题呢？

（学生）我觉得小明可以先和小红沟通，了解她的想法，然后再判断她是否抄作业。如果小红确实抄作业，小明应该耐心地劝说她，而不是直接指责她。

（教师）很好，同学们的分析非常到位。在处理矛盾时，我们要学会沟通，尊重对方，这样才能找到解决问题的方法。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：你认为在校园生活中，如何与同学和谐相处？请列举至少三个具体的方法。

（学生）好的，我们开始讨论。

2.角色扮演

（教师）现在，请同学们进行角色扮演。请一组同学扮演小明和小红，另一组同学扮演调解员。请他们模拟刚才讨论的案例，展示如何解决矛盾。

3.课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了《同窗情深，和谐相处》这一课。通过学习，我们了解到和谐相处的重要性，掌握了和谐相