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《第三单元网络交流：15初试学习平台》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册

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《第三单元网络交流：15初试学习平台》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册

本节课选自浙江摄影版信息技术四年级上册第三单元《网络交流》的第15课《初试学习平台》。本节课的主要内容是让学生了解并初步掌握学习平台的基本操作，包括注册、登录、浏览课程、提交作业等。通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用学习平台进行在线学习，提高信息技术的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。学生将培养对信息技术工具的敏感性，增强利用信息技术解决实际问题的意识。通过学习平台的使用，学生将发展逻辑思维和问题解决能力，学会运用计算思维处理信息。同时，鼓励学生在使用学习平台时发挥创造力，探索新功能，形成个性化的学习方法，提升信息技术的创新应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，例如基本的电脑操作、网络浏览、文档编辑等技能。在之前的课程中，他们可能已经接触过简单的网络搜索和电子邮件的使用，对网络有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于网络学习平台的使用，他们通常表现出浓厚的兴趣。在能力方面，他们已经能够独立完成一些简单的任务，但需要引导和鼓励才能更好地探索复杂功能。在学习风格上，他们偏好直观、互动性强的学习方式，喜欢通过操作实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用学习平台时可能会遇到以下困难和挑战：首先是操作不熟练，可能会对平台的功能感到困惑；其次是信息筛选能力较弱，需要引导如何有效利用平台资源；此外，对于网络学习的自律性要求较高，学生可能需要帮助建立良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校指定的学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、任务驱动、情境模拟、在线测试

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习平台的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学习平台是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学习平台的使用场景，让学生初步感受学习平台的便利性和特点。

-简短介绍学习平台的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习平台基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习平台的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习平台的概念，包括其主要功能和使用方法。

-详细介绍学习平台的组成部分，如注册、登录、课程浏览、作业提交等。

-通过实例或演示，让学生更好地理解学习平台在实际学习中的应用。

3.学习平台案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习平台的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习平台使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的使用背景、操作流程和取得的成效，让学生全面了解学习平台的功能和优势。

-引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何利用学习平台提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学习平台的使用主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作步骤、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习平台的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习平台的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习平台的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学习平台在现实学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习平台。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习平台的使用体验或心得，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地描述学习平台的基本概念，包括注册、登录、浏览课程、提交作业等操作流程。他们对学习平台的功能有了全面的了解，能够独立完成平台上的基本任务，如加入课程、查看课程资料、完成在线测试等。

2.技能