2024秋九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 1 Daming wasnt chosen for the team last time说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime说课稿（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime说课稿（新版）外研版

教材分析

2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime，本单元以“体育生活”为主题，通过介绍小明上次没有被选入球队的经历，引导学生了解团队合作的重要性。课文内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语阅读理解能力和实际运用英语的能力。

核心素养目标

学情分析

九年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的阅读和交流。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生英语基础较好，阅读理解能力较强，能够快速捕捉文章大意；而部分学生则可能在词汇量、语法知识和阅读速度上存在不足。

在知识层面，学生对体育活动有一定的了解，但可能缺乏对团队合作、竞争意识和规则遵守等方面的深入理解。这在本单元的教学中尤为重要，因为课文内容涉及团队合作和个人在团队中的角色。

在能力方面，学生的英语表达能力有所提高，但口语表达流利度仍有待加强。他们在写作时能够运用所学词汇和句型，但往往缺乏逻辑性和连贯性。

在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生在课堂上参与度不高，可能对英语学习缺乏兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

这些学情分析表明，本单元的教学需要关注学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时培养他们的团队合作精神和竞争意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋九年级英语上册》Module8SportslifeUnit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如体育活动的照片，以及相关的图表，如团队合作的流程图。

3.教学视频：选取与课文内容相关的体育新闻视频或教学视频，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语简短介绍本节课的主题，激发学生兴趣。

2.情境创设：播放一段关于体育活动的视频，让学生思考团队合作的重要性。

3.提出问题：引导学生思考，如果自己在一个团队中，如何更好地发挥自己的作用？

二、讲授新课（15分钟）

1.课文阅读：教师引导学生阅读课文，了解小明没有被选入球队的经历。

2.重点讲解：围绕教学目标和教学重点进行讲解，如团队合作、个人在团队中的角色等。

3.词汇讲解：讲解课文中的重点词汇，如“team”、“cooperation”、“opportunity”等。

4.语法讲解：讲解课文中的重点语法结构，如被动语态。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习阅读：让学生阅读课文相关段落，回答问题，巩固对课文内容的理解。

2.词汇练习：进行词汇卡片游戏，帮助学生记忆课文中的重点词汇。

3.语法练习：进行语法填空练习，巩固对被动语态的掌握。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论团队合作的重要性，培养团队协作能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调团队合作的重要性。

2.学生反思：让学生反思自己在团队合作中的表现，提出改进措施。

七、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容。

教学过程设计总结：

本节课以“体育生活”为主题，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、课堂小结和作业布置等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语法知识，同时强调团队合作的重要性，提高学生的综合素质。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

教学资源