人教版四年级下册语文精品教学课件 第1单元 乡村生活 1 1 古诗词三首.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元乡村生活走进乡村生活，感受淳朴美好1古诗词三首阅读要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。习作要素：写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。核心目标：借助关键语句表达情感，写出自己的快乐感受，激发对生活的热爱之情。主题情境同学们发起了“跟着诗词去旅行，寻找最美乡村”活动，让我们一起踏上旅途，去寻找如诗如画的乡村吧！让我们跟着典典来到福州市闽清县上演村，寻找诗中那美丽的风景。旅途中，我们来到上演村。只见太阳xúxú()升起，映照着路边xīshū()的篱笆，这里没有行人经过，一切都是那样安静，只有qīnɡtínɡ()和蝴dié()绕着篱笆飞来飞去。第一站：寻诗景巩固字音字形，理解词语，背诵积累诗词句徐徐稀疏蜻蜓蝶眼前的风景，不正是《四时田园杂兴》(其二十五)中“，”所写的画面吗？再往前走，我们看到了一座低矮的máowū()，旁边一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密。正如《清平乐·村居》中所写：“，。”一个小朋友正在溪边躺着剥莲蓬，这让我想起了“溪头卧剥莲蓬”的词句。日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞茅檐低小溪上青青草茅屋1.根据拼音在括号内写出正确的字词，并根据情境在横线上填写恰当的诗词句。2.下列对语段中加点字的注音有误的一项是()A.篱笆(lí) B.杂兴(xìnɡ)C.清平乐(lè) D.剥莲蓬(bō)C【点拨】本题考查字音。“清平乐”是词牌名，“乐”读yuè。3.下列说法无误的一项是()A.“杂兴”意为随兴而写的诗。 B.“清平乐”是词题，“村居”是词牌名。C.《宿新市徐公店》是辛弃疾写的。 D.“溪头卧/剥莲蓬”的朗读节奏划分正确。A【点拨】本题考查词义、朗读节奏划分和文学常识。B.“清平乐”是词牌名，“村居”是词题；C.《宿新市徐公店》是杨万里写的；D.正确的朗读节奏划分应是“溪头/卧剥莲蓬”。典典在乡村拍摄了几张反映儿童生活的照片。1.根据照片中的画面，我想到了《宿新市徐公店》中的诗句“，”。其中“”“”两个动词表现了儿童的天真活泼。以上诗句体现出诗人___________的心境和对乡村生活的之情。第二站：寻诗趣理解诗词句，想象诗词句描绘的情景，体会情感儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻急走追闲适喜爱【点拨】本题考查理解诗句和体会情感。首先根据照片中的儿童捉蝴蝶这一内容，确定相关的诗句。然后理解句子含义：几个儿童飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中，怎么也找不到了。根据句子含义，提炼出儿童的动作，再联系实际，体会诗人的心境和情感。2.看到照片中一家五口的生活情景，典典不由得想起了《清平乐·村居》。请你先照样子为照片中的几个画面命名，再完成练习。大儿锄豆中儿织鸡笼小儿卧剥莲蓬但是我们的生活美滋滋的!老伴儿，虽然茅屋很小，欣慰大儿子、二儿子勤劳能干，小儿子活泼可爱，夫复何求!【点拨】本题考查对《清平乐·村居》中画面的理解。首先理解词的大意，然后从“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中概括出三个儿子所做的事情，并由此体会人物特点。“相媚好”的意思是亲密地相互逗趣、取乐。结合词的内容，可以猜测出老翁和老妇聊天的具体内容。典典和同学们寻找到了与以下古诗相关的乡村风光。请你对比阅读，完成练习。第三站：寻诗情对比阅读，感受乡村生活特点，体会诗人情感【注释】①软齿牙：指梅子的酸味渗透牙齿。②芭蕉分绿与窗纱：芭蕉的绿色映照在纱窗上。③无情思：没有情绪，指无所适从。④柳花：柳絮。1.这两首诗描写的都是初夏的景象，分别描写了哪些景物呢？金黄杏子麦花稀疏菜花蜻蜓蛱蝶酸酸芭蕉柳絮2.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是()A.《四时田园杂兴》(其二十五)后两句写昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。B.《四时田园杂兴》(其二十五)直接描写了农民劳作时热闹的景象。C.《闲居初夏午睡起》(其一)中，“闲”字写出了诗人恬静闲适的心境。D.两首诗都以生动的语言描绘了乡村生活，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情。B【点拨】本题考查对古诗内容和情感的把握。《四时田园杂兴》(其二十五)没有直接描写农民劳作