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15.建筑中的材料（说课稿）-三年级上册科学人教鄂教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习建筑中的材料，包括木、砖、石、钢铁、混凝土等常见建筑材料的特点和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册科学人教鄂教版教材中“物质”这一章节相关联，学生已了解物质的分类和常见物质的性质，为本节课学习建筑材料的性质和用途奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和创新能力。通过学习建筑材料的特性，学生能够观察、分析、比较不同材料的优缺点，提高观察和实验能力。同时，引导学生关注建筑与环境的关系，增强环保意识。此外，通过设计简单建筑模型，激发学生的创新思维，培养学生的动手实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解不同建筑材料的特性及其在建筑中的应用。

2.通过观察和实验，比较不同材料的强度和耐久性。

难点：

1.学生对建筑材料的基本概念理解不够深入。

2.如何将抽象的材料特性与实际建筑应用相结合。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解材料特性。

2.设计互动实验，让学生亲自动手操作，感受材料的实际表现。

3.结合具体建筑案例，引导学生分析材料选择的原因，增强理解。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和应用材料知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级上册科学人教鄂教版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与建筑材料相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解材料特性。

3.实验器材：准备木、砖、石、钢铁、混凝土等样品，以及测量工具，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行小组合作和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“建筑中的材料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么不同的建筑材料适用于不同的建筑？”、“这些材料是如何影响建筑的结构和性能的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建筑材料的基本概念和种类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“建筑中的材料”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名建筑图片或视频，引出“建筑中的材料”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解木、砖、石、钢铁、混凝土等常见建筑材料的特性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同材料的应用场景和优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么现代建筑更多使用钢铁和混凝土？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解建筑材料的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握材料知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“建筑中的材料”知识点，掌握不同材料的特性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“建筑中的材料”课题，布置设计一个简单建筑的作业，要求学生考虑材料的选择和结构设计。

提供拓展资源：提供与建筑设计和材料选择相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出创新的设计方案。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，了解建筑材料的最新应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思