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九年级体育第15周第29次课说课稿

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教材分析

九年级体育第15周第29次课说课稿

教材内容涉及九年级学生身体素质提升的关键训练项目，包括耐力跑、球类运动技能和团队协作训练。本次课将结合学生的实际体能水平，设计循序渐进的训练计划，旨在提高学生的心肺功能、速度和团队协作能力，同时强化体育精神和规则意识。课程内容与教材紧密关联，注重理论与实践相结合，符合九年级学生的身心发展特点。

核心素养目标

培养学生对体育运动的热爱和终身锻炼的意识，提升学生的身体素质和运动技能。通过耐力跑训练，增强学生的意志力和毅力；在球类运动中，强化团队协作和沟通能力；同时，培养学生的规则意识和公平竞争精神，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的体育技能和规则认知，如基本的跑、跳、投等动作技巧，以及足球、篮球等球类运动的基本规则。他们对耐力跑有一定的认识，但可能缺乏系统训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动普遍保持较高的兴趣，尤其是对球类运动。他们在运动能力上存在差异，部分学生具备较好的身体素质和运动技能，而部分学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢团队合作的运动，有的则更倾向于个人竞技项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在耐力跑训练中可能遇到坚持力和耐力不足的问题，特别是在长距离跑步时容易感到疲惫。在球类运动中，团队合作和战术理解可能成为难点。此外，学生可能对运动损伤的预防和处理缺乏了解，需要教师提供相关指导和安全教育。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍耐力跑的基本技巧和球类运动的基本规则，帮助学生建立正确的运动认知。

2.分组讨论法：在球类运动技能训练中，通过小组讨论，让学生共同探讨战术配合和团队策略。

3.实践法：通过实际操作和游戏，让学生在运动中体验和掌握技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用视频和图片展示正确的运动姿势和动作，提高学生的直观理解。

2.体育软件应用：使用体育教学软件进行模拟训练，增强学生的互动性和趣味性。

3.实物教学：使用运动器材进行实物教学，让学生在真实环境中感受运动技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于耐力跑技巧和球类运动规则的PPT，要求学生预习并完成一份关于运动损伤预防的小论文。

-设计预习问题：提出“耐力跑如何提高？在球类运动中如何有效沟通？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解耐力跑技巧和球类运动规则。

-思考预习问题：学生思考如何提高耐力跑成绩，如何在球类运动中有效沟通。

-提交预习成果：学生提交小论文，展示对运动损伤预防的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放耐力跑的励志视频，引出耐力跑训练的重要性。

-讲解知识点：详细讲解耐力跑的基本技巧和球类运动的基本规则。

-组织课堂活动：进行耐力跑训练和球类运动技能练习，让学生在实践中学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考耐力跑技巧和球类运动规则。

-参与课堂活动：学生积极参与耐力跑训练和球类运动技能练习。

-提问与讨论：学生就训练中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解耐力跑技巧和球类运动规则。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解耐力跑技巧和球类运动规则，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后进行耐力跑的自我训练，并记录训练感受。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习耐力跑技巧。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求进行耐力跑自我训练，并提交训练记录。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对耐力跑技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展耐力跑知识。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我训练的效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的耐