Unit2 A life’s work Developing ideas Masters of time 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2Alife’sworkDevelopingideasMastersoftime说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

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设计思路

本节课围绕Unit2Alife’swork中的Developingideas部分“Mastersoftime”进行设计，以培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识为核心。课程伊始，我将引导学生快速浏览文章，把握文章大意。随后，通过问题驱动法，引导学生深入分析文章结构，探讨时间管理的重要性。最后，结合我国传统文化中的时间观念，激发学生思考如何在日常生活中更好地管理时间，实现个人成长。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的英语素养，培养学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Mastersoftime”，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够理解并运用文章中的关键信息和词汇，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行有效的口语交流。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文章中的时间管理策略，形成自己的见解，并能够在讨论中提出有见地的观点。

3.学习能力：学会自主学习，通过课后延伸活动，探索时间管理在个人成长中的应用，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对时间管理的概念有初步了解，可能已经接触过一些时间管理的方法和技巧。

-学生在之前的英语学习中，已经接触过类似的文章，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对成功人士的时间管理案例感兴趣，希望通过学习提升自己的时间管理能力。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够跟随教师的引导进行深入思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的喜欢通过讨论交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的专业词汇和复杂句型上遇到困难，需要教师提供适当的解释和引导。

-学生在运用所学知识进行口语表达时，可能会感到词汇和语法表达的限制。

-学生可能对如何将时间管理理论应用到实际生活中缺乏信心，需要教师的鼓励和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，激发学生对时间管理策略的兴趣，促进学生主动思考和交流。

2.案例分析法：通过分析成功人士的时间管理案例，引导学生理解并吸收文章中的核心观点。

3.实践操作法：设计时间管理活动，让学生在实践中运用所学知识，提升自我管理能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示文章内容、时间管理技巧和相关案例，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，检测学生对文章内容的理解和掌握程度。

3.网络资源：提供相关网络链接，让学生在课后自主拓展学习，丰富知识体系。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习Unit2Alife’swork中的Developingideas部分‘Mastersoftime’。在这个章节中，我们将探讨如何成为时间的主人，而不是让时间成为我们的主人。请大家先快速浏览一下文章，看看你们能从中发现哪些关于时间管理的秘密。”

2.阅读理解

-“现在，让我们仔细阅读文章的第一段。请注意段落中的关键词和句子结构。阅读后，请回答我的问题：文章中的主人公是如何定义‘Mastersoftime’的？”

-学生回答后，继续提问：“那么，文章中提到了哪些时间管理的方法？请用文中的例子来解释。”

3.内容探究

-“接下来，我们将深入探讨文章中的几个关键部分。请大家阅读第二段，并找出作者认为有效的时间管理工具。我想听听你们的看法，哪些工具在你们的生活中最为实用？”

-学生分享后，继续探究：“文章中还提到了一些时间管理的挑战，你们认为这些挑战在现实生活中是否普遍存在？如果存在，我们该如何应对？”

4.互动讨论

-“现在，我们将进行小组讨论。请分成小组，每组选择文章中的一个时间管理策略，讨论它如何在你们的日常生活中发挥作用。每个小组将有机会分享你们的讨论成果。”

-学生讨论后，邀请几个小组分享他们的讨论成果，并进行全班讨论。

5.实践活动

-“下面，我们将进行一个实践活动。请拿出一张纸，写下你们认为自己在时间管理上最需要改进的三个方面。然后，针对每个方面，写出你们打算采取的具体行动。”

-学生写下改进计划后，邀请几位同学分享他们的计划，并提供反馈和建议。

6.总结与反思

-“同学们，我们已经讨论了文章中的时间管理策略，并且每