第12课 大一统王朝的巩固（教案）七年级历史上册（统编版2024） .pdf

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案

第12课大一统王朝的巩固

一课标内容

通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解汉武帝的

大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

二素养目标

1.唯物史观：理解汉武帝巩固大一统王朝的背景，掌握汉武帝为加强中央集权而采取的各项措施，知

道主父偃和董仲舒在这一过程中发挥的作用。

2.时空观念：了解汉武帝实施“推恩令”尊崇儒术盐铁专卖以及北击匈奴等基本线索和重要事件，

初步培养历史时空观念。

3.史料实证：了解“推恩令”“尊崇儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。

4.历史解释：通过学习汉武帝巩固大一统的背景，理解汉武帝采取巩固大一统措施的原因。

5.家国情怀：通过分析汉武帝巩固大一统的措施，认识维护和巩固国家统一的历史使命。

三教学重点难点

【教学重点】

汉武帝巩固大一统王朝的措施。

【教学难点】

尊崇儒术，北击匈奴。

四教学过程

（一）导入新课

“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这首词提

到了我国许多杰出的封建帝王，我们已经学过了秦始皇，今天让我们一起走进本课，了解汉武帝对巩固大

一统王朝的贡献，领略汉武帝的风采。

（二）新课探究

探究一：削弱地方势力

教师提问：“文景之治”为汉武帝的大一统局面的出现奠定了物质基础，但看似一派繁荣的“文景之治”的

背后也暗流汹涌，存在诸多问题。请同学们阅读课本谈谈汉武帝即位初期，国家面临怎样的形势？

学生回答：汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大。地方豪强兼并土地，欺压

百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。

教师提问：刘邦项羽领导的秦末农民大起义和楚汉之争这两场战争的性质是否相同？为什么？

学生回答：不同。两人的身份发生了变化，项羽为西楚霸王，刘邦为汉王，二人已从农民起义军的领

袖蜕变为新的封建统治者。楚汉之争是双方为争夺国家统治权展开的争战，战争性质变为封建统治阶级内

部的战争。

教师提问：这两股势力危及国家统一，汉武帝是如何解决这一问题的呢？

学生回答：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下令诸侯可将封地分封给其子弟作为侯国。

教师提问：“推恩令”的实行有何作用？它“妙在何处？

学生回答：作用：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。

“妙的体现：汉武帝不费一兵一卒达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟对皇帝感恩戴德,

从而培养了侯国的忠诚度。

教师提问：除实施“推恩令”夕卜，汉武帝还采取了什么措施加强对地方政府的管理？

学生回答：刺史制度。

教师讲解：汉武帝把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏豪

强及其子弟，严禁他们横征暴敛滥用刑罚结党营私等。通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。

汉武帝实现了政治上的大一统。

探究二：加强经济管控

教师提问：阅读教材68页，归纳汉武帝时期在农业和手工业方面推动经济发展的措施。

学生回答：农业：朝廷注重发展农业生产，重视兴修水利，修建六辅渠白渠等水利工程。新型播种

工具楼车发明。手工业：纺织冶炼制陶酿酒等手工业进一步发展。

教师过渡：西汉初年，国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松，私人甚至可以铸造货币，富商大贾

控制了国家经济命脉。这种局面对大一统极为不利。结合教材第69页，思考：面对当时的问题，统治者是

如何解决的？

学生回答：措施：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱;实行盐铁和酒的官营专卖;统一调配物资，平

抑物价。使国家财政状况改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

教师总结：通过统一铸币盐铁和酒的官营专卖这两项措施，汉武帝加强了国家对经济的控制，为

实现大一统提供了雄厚的财力保障。

探究三：尊崇儒术

教师提问：结合教材P69,材料反映西汉建立之初面临什么问题，有何危害？

学生回答：诸子百家思想活跃，不利于统治。

教师讲解：人们学习和继承不同的学说，持有不同的议论，诸子百家遵从不同的学派，有着不同的追