七年级下册2025春季历史 教学设计《明朝对外关系》 学习资料.doc

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《明朝对外关系》教学设计

教学指导思想与理论依据

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。本节课设计多个任务环节，需要学生来完成简单、基础性的环节，较难部分有教师解读引导，引导在旧有知识上去理解明朝的对外交往时代性。

教学背景分析

课题及教学内容分析

本课选自部编版七年级下册第三单元第16课，此课属于明朝强化皇权在对外交往方面的表现，同时本课所升华的“对外和平交往理念”“戚继光抗倭精神”“葡萄牙攫取澳门的抗争史”所形成的中华民族精神内核又与单元标题“统一多民族国家的巩固与发展”形成呼应，所以在教学内容中占有重要的地位

学生情况分析

在知识方面；七年级学生其实对于明朝的历史更多的来自于课外读物，对其为形成较为系统的简单认识。此节课通过郑和、戚继光等耳熟能详的人物为线索，能够较大程度上提起学生的兴趣。另外，本节课不局限于中国史，还在其中穿插了部分世界史，能够让学生初步接触全球史的冰山一角，为其八年级学习做好铺垫作用

在能力方面：七年级学生经过初一的学习已经大致掌握了阅读材料，分析材料的方法，并且形成了一定的概括归纳能力，所以本节课在基础知识方面以及简单的史料运用方面，为学生搭建了脚手架，便于学生施展手脚。

教学目标

总体目标：能够认识到中国奉行和平友好外交的理念，以及认识到世界在15-16世纪所发生的变化对中国的影响，并且通过郑和下西洋、戚继光抗倭等事件树立民族自豪感。

能通过文字、图片等资料，了解到郑和下西洋的概括以及一定的认识到郑和下西洋的意义（素养目标：时空观念、史料实证、家国情怀）

能通过阅读史料、观看视频了解到倭患问题由来以及戚继光抗倭的反侵略事件胜利的原因以及意义（素养目标：历史解释、史料实证）。

能够通过表格出示的信息，小组合作探究认识到葡萄牙崛起澳门过程中，中国的抗争精神（素养目标：家国情怀）。

教学重点和难点

教学重点

郑和下西洋过程和意义；戚继光抗倭的原因和意义，感受戚继光的抗倭精神；

教学难点

理解明朝对外关系其实是专制皇权的体现；理解面对外来侵略时，中华民族不变的精神内核

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片历史地图文字材料多媒体

（二）教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

板书设计

第15课大航海时代下的明朝对外关系

和平交往——郑和远洋，万国来朝

冲突反抗——日葡夷患，明廷自守

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习导入：结合明朝地图以及填空设置，回顾上节课明朝强化皇权的统治措施。点明这节课我们将走进明朝专制皇权强化背景下的对外交往篇

解释标题大航海时代，以及引出本节课明朝对外交往的两大学习角度

学生填空

让学生在已有的旧知上生成，

一、和平交往——郑和远洋，万国来朝

何为西洋？

郑和何人？

为何是郑和？

任务一：出示材料，小组合作思考完成设问

任务二：梳理郑和下西洋路线，穿插讲授郑和和其他国家的交易物品种类都有哪些？

利用马可波罗对于元朝大都的描绘，引入地理大发现，从而对比郑和和其他航海家的航海情况，思考郑和下西洋特点。并且借此引出意义1

回到航海路线图，通过满剌加的兴亡，思考中西方航海的不同点，以及结合“三宝庙”等著名的建筑，得出意义2

引用习近平总书记在一带一路上的发言，引导学生认识到从西域到西洋，不变的是我们中华民族对外交往的友好与和平方式

学生结合地图、教材思考，更多是自学预热

任务类需要学生进行小组合作学习

结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力

二、冲突反抗——日葡夷患，明廷自守

过渡：在这里需要借助郑和下西洋引出朝贡贸易的发展以及明朝对于私人贸易的压制，从而认识到明朝对外交往的有限性。而朝贡贸易这种官方化的贸易方式为私人贸易打开了口子，当后期明朝国力衰弱，朝贡贸易难以为继，这是符合经济规律的私人贸易开始以难以抑制之势发展起来，躁动的海洋增加了冲突与矛盾。接下来就从东来日本与西来葡萄牙两个角度出发

戚继光抗倭

任务五：观看《倭寇图卷》动态版视频，结合教材，了解倭寇定义、以及倭患问题形成原因

阅读教材大致了解戚继光抗倭做了哪些准备工作，视频播放《鸳鸯阵》，让学生更能形象直观感受到戚继光能够九战九捷的原因

结合《凯歌》，总结戚继光抗倭胜利的原因

葡萄牙攫取澳门

过渡：回到郑和下西洋路线，刚才所学葡萄牙在1511已占领了满剌加，接下来就将目光投向了梦寐已久的中国市场，接下来，需要做的是将贸易据点继续往中国推进，目光瞅准了“澳门”

通过明朝地图指出澳门在哪里

通过表格整理出葡萄牙侵略史和澳门抗争史并小组讨论设问

带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。

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