8卖火柴的小女孩 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

8卖火柴的小女孩第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、设计思路

本课设计以《卖火柴的小女孩》为载体，引导学生感受作品所展现的悲惨命运和善良心灵。通过品读课文，让学生体会作者对小女孩的同情和对社会现实的批判。结合课后练习，培养学生分析、理解文本的能力，提高语文素养。教学过程中，注重激发学生的情感共鸣，培养他们关爱他人、珍惜生活的品质。

二、核心素养目标分析

本课时教学旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《卖火柴的小女孩》，学生能够感知文学作品中的人物形象和情感表达，提升语言表达能力；通过分析故事情节，发展逻辑思维和批判性思维能力；通过感受作品的艺术魅力，培养审美情趣；同时，通过了解作品背后的文化背景，增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的短文，对常见的字词有一定的认知。在之前的学习中，他们已经接触过一些寓言故事和童话故事，对人物、情节和主题有初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事具有天然的兴趣，他们喜欢通过故事来认识世界，理解人生。在阅读能力方面，学生能够独立阅读课文，但理解深度有限，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而部分学生则更倾向于通过文字和想象来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事情节时可能难以把握人物的心理变化和故事背后的深层含义。此外，对于一些生僻字词的理解可能存在障碍，影响阅读流畅性。此外，学生可能难以将个人情感与故事人物的情感相融合，从而影响对故事主题的深刻感悟。因此，教学中需要教师通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体教学设备、教科书《卖火柴的小女孩》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：故事音频、图片素材、相关视频资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、朗读指导

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与冬天、寒冷相关的音乐和画面，引导学生回忆自己或家人在冬天里的感受。

2.**提问**：同学们，你们知道冬天有哪些特点？你们有没有经历过寒冷的冬天？今天我们要学习一篇关于冬天的童话故事，看看故事里的小女孩是怎样度过那个寒冷的冬天的。（用时1分钟）

3.**揭示课题**：板书课题《卖火柴的小女孩》，引导学生关注课题，激发阅读兴趣。（用时1分钟）

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**初读课文**：学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确，初步感知课文内容。（用时5分钟）

2.**分段讲解**：

-第一段：介绍小女孩的背景和故事发生的环境。（用时3分钟）

-第二段：讲述小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的经历。（用时5分钟）

-第三段：描述小女孩在火柴点燃时的幻想。（用时5分钟）

-第四段：揭示小女孩的悲惨结局。（用时5分钟）

3.**重点分析**：

-小女孩的心理活动：引导学生关注小女孩在故事中的心理变化，如孤独、渴望温暖、对美好生活的向往等。（用时5分钟）

-作者的写作手法：分析作者通过环境描写、细节描写等手法表现小女孩的悲惨命运。（用时5分钟）

4.**讨论交流**：分组讨论以下问题：

-小女孩为什么卖火柴？

-小女孩的幻想有哪些？

-你认为小女孩的结局是怎样的？

-你对小女孩有什么样的感受？

（用时10分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**朗读指导**：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语气、语调的变化。（用时3分钟）

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的心理活动。（用时7分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：同学们，通过今天的学习，你们对《卖火柴的小女孩》有什么新的认识？

2.**学生回答**：教师引导学生分享自己的理解和感受。（用时5分钟）

**五、总结提升（5分钟**）

1.**回顾**：教师总结本节课的学习内容，强调小女孩的悲惨命运和善良心灵。

2.**拓展**：引导学生思考：我们该如何关爱身边的人，尤其是那些需要帮助的人？

3.**作业布置**：阅读课外童话故事，感受不同故事中的人物形象和情感表达。（用时5分钟）

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、分段讲解、讨论交流、朗读指导、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的阅读兴趣和语文素养。同时，通过课堂提问和总结提升，引导学生思考故事背后的深层含义，拓展他