第三单元活动一 自制降落伞（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版[001].docx

第三单元活动一自制降落伞（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第三单元活动一自制降落伞》。这一内容主要涉及物理学中重力与空气阻力对物体运动的影响，以及手工制作技能的实践运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。二年级学生已具备基本的物理概念，如物体下落的速度和形状、重量等，这些知识将为本节课的实验和制作活动打下基础。同时，学生在日常活动中已有简单的手工制作经验，这有助于他们在制作降落伞时更好地运用已有技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、动手实践能力和创新思维。通过自制降落伞的活动，学生将学习如何将物理知识应用于实际制作中，提升观察、分析、解决问题的能力。同时，通过合作完成项目，学生将增强团队协作意识和沟通能力，培养对科学探索的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物理现象知识，如物体下落的速度、形状、重量等，以及简单的手工制作技能，如折纸、粘贴等。这些基础知识为学习自制降落伞提供了初步的支撑。

2.在学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动尤为感兴趣。他们喜欢通过实际操作来验证自己的猜想，因此对于自制降落伞这样的实践活动表现出较高的参与积极性。在能力方面，学生的动手操作能力相对较弱，需要教师在活动中给予适当指导和帮助。在学习风格上，学生偏好直观、体验式的学习方式，通过实际操作和观察来理解抽象概念。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解空气阻力与重力的关系，准确测量和裁剪材料，以及确保降落伞的稳定性。此外，学生在团队协作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协调。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生亲自制作降落伞，让学生在实践中理解空气阻力和重力的关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论制作过程中的问题，培养合作和沟通能力。

3.演示法：教师演示制作过程的关键步骤，帮助学生掌握制作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示降落伞制作原理和相关物理知识，激发学生学习兴趣。

2.视频教学：播放降落伞制作教学视频，提供直观的学习参考。

3.实物操作：提供降落伞制作材料，让学生动手实践，加深对知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是降落伞吗？”来引起学生的兴趣。

-展示真实的降落伞图片或视频，让学生直观感受降落伞的形状和功能。

-提问：“为什么飞机可以安全降落？降落伞在这个过程中起到了什么作用？”

-引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何制作一个简单的降落伞。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解降落伞的基本原理，包括空气阻力、重力以及降落伞的形状对降落速度的影响。

-通过实验演示，展示不同形状和材质的降落伞在空中降落的效果。

-引导学生思考：如何设计一个能够平稳降落的降落伞？

-分享制作降落伞的步骤和注意事项，包括材料选择、裁剪、缝制等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行降落伞的制作，每组选择不同的材料进行尝试。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，分享制作心得和改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调降落伞制作的关键步骤和注意事项。

-回顾学生在制作过程中的表现，鼓励他们继续探索和尝试。

-提出问题：“通过今天的活动，你们学到了什么？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后与家人一起讨论，设计一个更完善的降落伞模型。

-要求学生记录制作过程，包括遇到的问题和解决方案。

-鼓励学生在下一次课带来自己的作品，进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学素养的提升：通过本节课的学习，学生能够理解重力、空气阻力等基本物理概念，并学会将这些概念应用于实际情境中。学生在制作降落伞的过程中，需要考虑降落伞的形状、材料等因素对降落速度的影响，从而加深对科学原理的理解。

2.动手实践能力的增强：学生在制作降落伞的过程中，需要运用剪刀、针线等工具，进行裁剪、缝制等操作。这一过程有助于提高学生的动手实践能力，培养他们的耐心和细心。

3.团队合作意识的培养：本节课采用分组合作的方式进行，学生在制作降落伞的过程中需要互相配合、分工合作。这有助于培养学生的团队协作意识，提高他们在团队中的沟通能力和协调能力。

4.创新思维的激发：在制作降落伞的过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计出具有创意的降落伞模型。这有助于激发学生的创新思维，培养他们的创新意识。

5.观察