2025年人教版九年级下册历史同步教案第二单元第7课近代科学与文化.docx

PAGE1/NUMPAGES1

PAGE1

第7课近代科学与文化

教学目标

史料实证

通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。通过让学生自主探究、进行多种形式的交流汇报，培养学生史料实证等核心素养。

家国情怀

通过对牛顿、达尔文等科学家的科学成就的了解，引导学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及崇尚科学的精神；学习托尔斯泰《战争与和平》等作品的批判现实主义精神；了解梵高的《向日葵》的艺术风格，培养热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点

牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰等人的主要成就。

教学难点

牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画作的特点。

教学过程

一、新课导入

材料展示：

牛顿与苹果的故事：

相传在1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。这时，一只苹果恰巧落在牛顿的脚边，这引起了牛顿的注意。他经过不断地思考与实验，最终找到了苹果下落的原因——地心引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。

教师引导：善于思考是科学家发现问题的前提。今天让我们一起来学习第7课《近代科学与文化》。

二、新课讲授

（一）科学家——第一展览馆：科学馆

1.教师讲解：15世纪，文艺复兴的旗帜飘扬在欧洲大陆上，自然科学获得新的生命，蓬勃成长。哥白尼、开普勒、伽利略以及笛卡尔等科学巨匠先后驰名于欧洲。一场科学革命冲破了中世纪封建势力和经院哲学的层层罗网，不断取得胜利。牛顿——伟大的科学家、经典物理学理论体系的建立者，正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的这一时期诞生的。

2.教师引导：下面请同学们参观第一展览馆：科学馆。同学们可以采用故事会的形式来介绍牛顿的生平以及他的科学成就，配以多媒体课件，生动形象地再现牛顿的事迹。

学生展示：

（1）少年牛顿：观察阳光下的影子，根据影子的规律做成“太阳钟”；观察风车磨坊，制作了小风车；通过掉落的苹果发现万有引力的故事等。

（2）科学成就：他是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。1687年，牛顿的具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学科。牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。

教师总结：牛顿是近代自然科学的奠基人之一，对近代自然科学的发展产生重大影响，他开创了物理学的一个新时代，被称为“现代科学之父”。

3.教师引导：牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。但对神学理论提出挑战，打破千百年来“上帝创造万物”神创论的是达尔文的著作《物种起源》。

4.教师讲解：欢迎来到生物科学馆。进入馆室，首先映入眼帘的是达尔文的肖像。

达尔文是英国生物学家，是进化论的奠基人。在他22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了近5年的环球航行。船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。达尔文的著作《物种起源》于1859年出版，书中提出了进化论的观点，并指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。

教师引导：下面我将带领大家参观文学馆。

（二）文学巨匠——第二展览馆：文学馆

1.教师讲解：欢迎参观法国巴尔扎克文学馆。

（1）巴尔扎克简介：巴尔扎克是19世纪法国著名作家。他生活的时代正是法国处于资本主义发展的社会转型时期。他将所见所闻融入小说写作中，完成了一套名为“人间喜剧”的小说集。在小说中，他把观察到的种种社会现象细致地描绘出来，塑造出许多令人印象深刻的人物形象。

（2）代表作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》等。

（3）评价：他的小说再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史。

2.教师引导：参观完法国文学馆，接下来我们一起进入俄国文学馆，认识列夫·托尔斯泰。

（1）列夫·托尔斯泰简介：他是俄国著名作家，是批判现实主义文学巨匠。其作品深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。他擅长深刻细致的心理描写，被誉为“心理描写大师”“一个天才的艺术家”。

（2）代表作：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。

（3）评价：他的作品描绘出俄国社会各阶层的生活场景。他在小说中一方面猛烈抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨，另一方面