第二章第三节第一课时 键的极性和分子的极性 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

第二章第三节第一课时键的极性和分子的极性说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第二章第三节第一课时键的极性和分子的极性

本节课内容选自人教版选择性必修2化学教材，主要围绕键的极性和分子的极性展开。具体内容包括：共价键极性的产生、判断共价键极性的方法、分子极性的判断以及分子极性与物质性质的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握共价键极性和分子极性的基本概念，并能够运用所学知识分析和判断物质的性质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度与责任。学生将通过分析共价键极性和分子极性的形成机制，提升逻辑推理和证据推理能力。同时，通过实验和讨论，学生将学会运用科学探究方法，培养实验设计和数据分析的能力。此外，通过理解分子极性与物质性质的关系，学生将增强对化学现象的宏观认识，培养科学态度与责任。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.共价键极性的产生原因和判断方法：学生需要理解电负性差异对共价键极性的影响，并能运用电负性值判断共价键的极性。

2.分子极性的判断：学生需要掌握分子极性的判断方法，包括正负电荷中心重合与否以及偶极矩的概念。

难点：

1.电负性差异与共价键极性的定量关系：学生难以直观理解电负性差异如何转化为共价键的极性。

2.分子极性的综合判断：学生可能难以同时考虑分子中所有共价键的极性及其对分子整体极性的影响。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，让学生直观感受电负性差异对共价键极性的影响，并结合电负性值进行定量判断。

2.采用逐步引导的方法，先讲解简单分子的极性判断，再逐步过渡到复杂分子的极性分析，帮助学生逐步建立综合判断能力。同时，通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版选择性必修2化学教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与共价键极性和分子极性相关的图片、电负性图表、分子结构模型等多媒体资源，以增强可视化教学效果。

3.实验器材：准备电负性球棒模型、不同电负性原子模型等，用于演示共价键极性的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生实验安全。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们学习了共价键的形成，了解了原子间如何通过共享电子对来形成稳定的分子。今天，我们将进一步探讨共价键的极性，以及它如何影响分子的性质。

（学生）好的，老师。

二、共价键极性的产生

（老师）首先，我们来回顾一下共价键的形成。当两个原子形成共价键时，它们会共享电子对。但是，由于不同原子的电负性不同，电子对在两个原子之间的分布是不均匀的。

（学生）电负性是什么意思呢？

（老师）电负性是指原子吸引电子对的能力。电负性越高的原子，对电子的吸引力越强。现在，让我们来看看电负性表，比较一下氧和氢的电负性。

（学生）好的，老师。

（老师）通过比较，我们可以看到氧的电负性比氢高。因此，在氧氢共价键中，电子对更靠近氧原子，使得氧原子带部分负电荷，氢原子带部分正电荷。

（学生）原来是这样，老师。

三、共价键极性的判断

（老师）接下来，我们学习如何判断共价键的极性。判断共价键极性的一个简单方法是，比较形成共价键的两个原子的电负性。如果电负性差值大于0.5，那么这个共价键通常被认为是极性的。

（学生）那电负性差值小于0.5的共价键呢？

（老师）电负性差值小于0.5的共价键通常被认为是非极性的，因为两个原子对电子对的吸引能力相近，电子对分布较为均匀。

（学生）明白了，老师。

四、分子极性的判断

（老师）现在，我们知道了共价键的极性，那么分子整体的极性又是如何判断的呢？

（学生）老师，分子极性应该是所有共价键极性的总和。

（老师）没错。一个分子是否具有极性，取决于分子中所有共价键的极性及其空间排列。如果分子的正负电荷中心重合，那么分子是非极性的；如果正负电荷中心不重合，那么分子是极性的。

（学生）那我们怎么知道分子的空间排列呢？

（老师）我们可以通过分子结构模型来帮助我们理解。例如，水分子的V形结构导致其正负电荷中心不重合，因此水分子是极性的。

五、分子极性与物质性质的关系

（老师）分子极性对物质的性质有很大影响。例如，极性分子通常具有更高的熔点和沸点，因为极性分子之间的相互作用力更强。

（学生）那非极性分子呢？

（老师）非极性分子之间的相互作用力较弱，因此它们的熔点和沸点通常较低。

（学生）哦，我明白了，老师。

六、课堂练习

（老师）接下来，让我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

（学生）好的，老师。

七、实验演示