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说课稿05五年级下册5课二单元-浙教版2023信息技术“控制系统”第5课《控制系统的三个环节》

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教学内容

教材：浙教版2023信息技术五年级下册第5课

内容：《控制系统的三个环节》

本节课主要围绕控制系统的三个基本环节：感受器、效应器和控制器展开。通过学习，学生将了解这三个环节在控制系统中的作用和相互关系，并能运用所学知识分析和解决简单的控制系统问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习控制系统的三个环节，增强对信息技术的感知和应用能力，提高问题分析和解决的能力。同时，通过动手实践，激发学生对信息技术的好奇心和探索精神，培养他们的创新意识和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此之前已经学习了信息技术的基础知识，对计算机的基本操作、网络的基本概念以及一些简单的软件使用有一定的了解。在控制系统这一单元之前，学生可能已经接触过一些简单的自动化设备，对控制系统的初步概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在动手操作方面具备一定的能力，能够通过直观的演示和操作来理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实际操作来学习，有的则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对控制系统的抽象概念理解可能存在困难，尤其是在理解感受器、效应器和控制器之间的相互作用时。此外，对于一些学生来说，将理论知识应用到实际操作中可能是一个挑战。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通和协调的问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、控制实验平台（如简易机器人或模型）、连接线材、传感器、执行器（如电机、舵机）、编程软件（如Scratch、ArduinoIDE）。

-课程平台：多媒体教学平台、在线学习平台（如学校内部网络资源）。

-信息化资源：控制系统相关动画演示视频、科普文章、案例研究材料。

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习控制系统的基本概念和三个环节的定义。

-设计预习问题：围绕“控制系统的三个环节”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“感受器是如何感知外部信息的？效应器又是如何响应这些信息的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解控制系统的基本概念和三个环节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解控制系统的三个环节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“控制系统的三个环节”，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个简单的自动化家居系统案例。

-讲解知识点：详细讲解控制系统的三个环节，结合实例帮助学生理解。如，通过展示传感器、效应器和控制器的实际应用，让学生直观理解其功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握控制系统的技能。例如，让学生分组设计一个简单的控制系统，并展示其工作原理。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验控制系统的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解控制系统的三个环节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握控制系统的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解控制系统的三个环节，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“控制系统的三个环节”，布置适量的课后作业，