粤教版 信息技术 必修 6.3 综合活动：信息技术与社会问题辩论 说课稿.docxVIP

粤教版信息技术必修6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为粤教版《信息技术》必修第六章第三节“综合活动：信息技术与社会问题辩论”。本节课主要围绕信息技术与社会问题的关系展开，内容包括：

1.信息技术对社会生活的影响，如信息传播、网络安全、隐私保护等；

2.社会问题与信息技术的关联性，如网络成瘾、信息泡沫、数据滥用等；

3.辩论技巧与方法，包括立论、驳论、质询、总结等；

4.组织辩论活动，让学生在实际操作中锻炼思维、提高表达能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术与社会问题的敏感度，提高他们主动关注和探究信息技术对社会生活影响的能力。

2.计算思维：通过辩论活动，锻炼学生运用逻辑推理、分析问题、解决问题的能力，培养他们的计算思维能力。

3.信息伦理：引导学生正确认识信息技术与社会问题的关系，培养他们遵循信息伦理、维护网络安全、尊重他人隐私的道德观念。

4.合作与交流：在辩论活动中，培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高他们在实际场景中运用信息技术解决问题的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了信息技术的基本概念、网络应用、信息安全等方面的知识，对信息技术的应用有一定的了解。此外，学生可能参与过一些简单的辩论活动，具备一定的辩论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对社会的热点问题有一定的关注度。他们在逻辑思维、分析问题方面具备一定能力，喜欢通过讨论、辩论的方式探讨问题。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在辩论过程中，学生可能难以找到充足的论据支持自己的观点。

-部分学生可能对辩论的技巧和方法不够熟悉，导致表达不清晰、逻辑不严密。

-面对复杂的社会问题，学生可能难以准确把握问题的本质，影响辩论的深度。

-部分学生可能在合作交流中存在沟通障碍，影响团队整体表现。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：相关社会问题案例资料、辩论视频教程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论比赛

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于信息技术与社会问题的新闻图片或视频，引发学生对信息技术对社会生活影响的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的信息技术基础知识，如网络应用、信息安全等，为接下来的辩论活动打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍信息技术与社会问题的关系，包括信息技术对社会生活的影响以及社会问题与信息技术的关联性。

-举例说明：通过具体案例，如网络成瘾、信息泡沫等，帮助学生理解信息技术与社会问题的紧密联系。

-互动探究：将学生分成小组，让他们针对某一社会问题展开讨论，探究信息技术在该问题中的作用和影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行辩论练习，每个小组选择一个社会问题进行辩论，要求学生运用所学知识和辩论技巧进行表达。

-教师指导：在学生辩论过程中，教师巡回指导，纠正错误、提供反馈，帮助学生提高辩论水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调信息技术与社会问题的关系以及辩论技巧的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注社会问题，运用所学知识进行分析和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于信息技术与社会问题的辩论题目，要求学生课后准备相关材料，下节课进行辩论。

-要求学生撰写一篇关于辩论活动的反思日记，总结自己在辩论过程中的表现和收获。

六、知识点梳理

一、信息技术对社会生活的影响

1.信息传播速度加快，信息获取方式多样化。

2.社交方式变革，如社交媒体、即时通讯工具的普及。

3.网络购物、在线支付等新型消费方式的兴起。

4.远程教育、在线学习等教育模式的创新。

5.信息安全问题，如网络安全、个人隐私保护等。

二、社会问题与信息技术的关联性

1.网络成瘾问题，包括游戏成瘾、社交网络成瘾等。

2.信息泡沫现象，导致用户陷入同质化信息环境。

3.数据滥用问题，如大数据时代的隐私泄露、数据不正当使用等。

4.网络暴力、网络谣言等社会问题的产生与传播。

5.信息技术在犯罪活动中的应用，如网络诈骗、网络攻击等。

三、辩论技巧与方法

1.立论：明确自己的观点，提出有力论据支持。

2.驳论：针对对方观点进行反驳，指出错误或不足。

3.质询：提问对方，以便深入了解对方观点和论证过程。

4.总