人教版PEP四年级下册英语《Unit 4 At the farm》教案.docxVIP

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人教版PEP四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教案

一、教学目标知识目标

学生能够听、说、认读单词：tomato,potato,greenbeans,

carrot,horse,cow,sheep,hen及其复数形式。

能够理解并运用以下句型进行交流：Whatarethese?Theyre...Arethese...?Yes,theyare./No,theyarent.

了解字母组合or在单词中的发音规律，能正确读出含有该字母

组合的单词，如：horse,fork等。

能力目标

能够在实际情境中运用所学单词和句型询问和描述农场里的动植物，提高口语表达和语言运用能力。

通过听力训练和阅读理解活动，提升学生的听力理解和阅读理解能力。

培养学生的观察能力、想象力和逻辑思维能力，使其能够根据农场场景进行简单的对话创编和故事编写。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然和农场生活的热爱之情，增强学生对动植物的保护意识。

在教学过程中，通过教师的人文关怀，如鼓励、尊重、包容学生的表现和错误，营造温馨和谐的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣和成就感，从而树立积极的学习态度和自信心，培养学生的团队

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合作精神和人际交往能力。二、教学重难点

重点

掌握本单元的核心词汇和重点句型，并能在实际情境中准确运用。

掌握字母组合or的发音规律，并能运用其发音规则认读和拼写相关单词。

难点

区分名词的单复数形式，并能在不同句型中正确使用。

能够灵活运用所学知识进行流畅的口语表达和真实情境的交流，避免语言的机械性和生硬感。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、动物和蔬菜的实物或模型、自制农场道具(如栅栏、农舍等)、奖励小贴纸(如动物形状、蔬菜形状的贴纸)、小奖品(如彩色铅笔、卡通笔记本等)。

为学生准备小组活动所需的练习纸、卡片、图画本、彩笔等。

五、教学过程

(一)Warming-up

GreetingsandChat

教师以热情友好的态度走进教室，与学生进行亲切的问候和互动，

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关心学生的日常生活，如：“Hello,everyone!Howwasyourweekend?Didyoudoanythinginteresting?”引导学生用英语回答，分享自己的生活点滴，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到教师的关怀和尊重，从而拉近师生之间的距离，激发学生参与课堂的积极性。

SingaSong

播放歌曲“0ldMacDonaldHadaFarm”,教师带领学生一起唱跳，同时展示相应的动物图片或动作，让学生在欢快的歌声中复习

已有的动物词汇，如：duck,pig,cow等，自然地引入本节课的农

场主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

(二)PresentationFarmIntroduction

教师通过多媒体展示一幅美丽的农场全景图，向学生介绍：“Boysandgirls,todaywearegoingtovisitawonderfulfarm.Lookatthisfarm.Itssobigandbeautiful.Therearemanyanimalsandvegetablesonit.引导学生仔细观察图片，猜测农场里可能会有哪些动物和蔬菜，从而激发学生的学习热情和探索欲望。

NewWordsLearningVegetables

教师拿出一个真实的西红柿，向学生展示并说：“Look,whatsthis?Itsatomato.同时，将单词tomato写在黑板上，用红色粉笔标注元音字母o,强调其发音/?metou/,并带领学生读几遍。然后，将几个西红柿放在一起，问学生：“Whatarethese?They

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retomatoes.”引导学生观察单词的复数形式变化，强调以o结尾

的单词，有生命的加-es,无生命的加-s(如photo-photos),

并通过实物和直观的板书，帮助学生更好地理解和记忆单词的单复数形式。

以同样的方式教授potato(