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3.3污染物跨境转移与环境安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版(2019)选择性必修3
授课内容
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教材分析
“3.3污染物跨境转移与环境安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版(2019)选择性必修3”
本节课选自湘教版高二地理选择性必修3第三章第三节,主要讲述了污染物跨境转移及其对环境安全的影响。本节课内容与实际生活紧密相连,旨在让学生了解全球环境问题,提高环保意识。教材通过案例分析、图表展示等方式,引导学生掌握污染物跨境转移的概念、原因、途径及其对环境安全的影响,为我国环境保护政策的制定提供理论依据。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,提高分析全球环境问题的能力;发展综合思维,通过案例探究污染物跨境转移的影响;增强地理实践力,引导学生运用所学知识为环境保护提出合理建议。
学情分析
高二学生已经具备了一定的地理知识基础,对地理现象和规律有了初步的认识。在知识层面,学生已学习了自然地理和人文地理的基本概念,能够理解地理环境与人类活动之间的关系。在能力层面,学生的逻辑思维和分析能力有所提升,但需要进一步培养其综合分析和解决问题的能力。
在素质方面,学生对环境保护有一定的认识,但缺乏深入的系统理解。在行为习惯上,学生可能习惯于被动接受知识,缺乏主动探究的精神,这可能会影响他们对本节课主动思考和深度学习的积极性。
针对这些情况,教学中需要引导学生主动参与,通过案例分析、讨论等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们对污染物跨境转移与环境安全问题的认识,同时培养他们的批判性思维和创新能力。
教学资源
-教科书及辅助材料
-多媒体教学设备
-地理信息系统(GIS)软件
-环境保护相关视频资料
-实时空气质量监测数据
-在线教学平台
-互动讨论软件
-模拟实验材料
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对污染物跨境转移与环境安全的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道污染物跨境转移是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于污染物跨境转移的图片或视频片段,让学生初步感受这一现象对环境的影响。
简短介绍污染物跨境转移的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.污染物跨境转移基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解污染物跨境转移的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解污染物跨境转移的定义,包括其主要影响因素和转移途径。
详细介绍污染物跨境转移的组成部分或过程,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.污染物跨境转移案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解污染物跨境转移的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的污染物跨境转移案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解污染物跨境转移的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用相关知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论污染物跨境转移的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与污染物跨境转移相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对污染物跨境转移的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调污染物跨境转移与环境安全的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括污染物跨境转移的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调污染物跨境转移在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于污染物跨境转移与环境安全的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.污染物跨境转移的概念
-定义:污染物跨境转移是指污染物从一个国家或地区转移到另一个国家或地区的过程。
-影响因素:包括自然因素(如风向、水流)和人为因素(如国际贸易、产业转移)。
2.污染物跨境转移的途径
-大气传输:通过风力将污染物从一个地区传输到另一个地区。
-水体传输:通过河流、湖泊、海洋等水体将污染物从一个地区传输到另一个地区。
-土壤传输:通过土壤侵蚀、沉积等过程将污染物从一个地区传输到另一个地区。
-贸易传输:通过国际贸易中的商品流动将污染物从一个国家传输到另一个国家。
3.
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