《走月亮》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

《走月亮》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《走月亮》是统编版语文四年级上册第四单元的一篇课文，主要学习作者用优美的语言描绘了与奶奶一同走月亮的美好时光，表达了浓浓的亲情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级学过的诗歌、散文等文学体裁有紧密联系，有助于学生进一步理解和欣赏优美的文字，培养学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、默读和仿写等方式，让学生感受并积累优美词汇和句式，提高语言表达效果。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的自然景物描写和人物情感，提升对美的感知和鉴赏水平。

3.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习课文中的家庭亲情，让学生体会传统文化中的孝道和亲情价值，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《走月亮》这篇文章的阅读理解与情感体验。具体包括：

-理解课文内容，把握文章的情节发展。

-感受作者通过景物描写和人物对话表达的情感。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言表现力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会在仿写中运用。

-体会作者在文中对亲情和自然景物的细腻描写，培养学生的想象力和感悟力。

-在仿写环节中，学生能够结合自己的生活经验，创作出具有真情实感的文章。

-在阅读中培养学生对文字的敏感度和对美的鉴赏能力，特别是在描绘月亮的段落中，引导学生体会作者如何通过细节描写来营造氛围。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册的教材，以便于学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《走月亮》相关的图片，如月亮、夜晚的景色等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文中的意境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、重点词汇和修辞手法。

4.教室布置：设置舒适的阅读角落，让学生可以安静地阅读和思考；同时，准备一些仿写练习纸，供学生在课堂上练习写作。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于月亮的轻音乐，营造氛围，引导学生思考：“月亮在你们的印象中是怎样的？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题《走月亮》。

3.提问：“你们知道这篇文章是谁写的吗？它讲述了怎样的故事？”

4.学生回答，教师简要介绍作者和课文背景。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气，体会文章的意境。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合具体例子讲解。

3.通过提问引导学生思考作者在文中如何运用修辞手法表达情感。

4.分析课文中的景物描写，让学生体会作者对自然景物的细腻观察和描绘。

5.讨论课文中的亲情描写，引导学生思考家庭亲情的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示仿写练习，要求学生根据课文中的修辞手法和景物描写进行仿写。

2.学生独立完成仿写，教师巡视指导。

3.学生展示仿写作品，教师点评并给予鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“你们认为这篇文章中最令你感动的地方是什么？”

2.学生回答，教师总结并引导学生思考文章的主题。

3.提问：“如果你们有机会和奶奶一起走月亮，你们会想做什么？”

4.学生回答，教师鼓励学生分享自己的亲情故事。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论话题：“你们认为这篇文章对我们的生活有什么启示？”

2.各小组派代表发言，教师总结并给予评价。

3.教师提问：“你们在阅读这篇文章的过程中，有哪些收获？”

4.学生回答，教师总结并强调阅读的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读，感受文学的魅力。

3.布置作业，要求学生完成一篇关于亲情的小作文。

整个教学过程共计45分钟，教师通过创设情境、提问、讨论等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解、审美鉴赏和文化传承意识。在教学中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练朗读《走月亮》这篇文章，正确理解文章的基本内容。

-学生掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能够在阅读中识别和应用这些修辞手法。

-学生学会了如何通过景物描写来感受作者的情感，提高了对自然景物的观察力和欣赏能力。

-学生能够仿写具有修辞手法的句子，初步具备创作短文的能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过