求一个数是另一个数的几分之几（教学设计）-六年级上册数学人教版.docx

教学设计

课题

求一个数是另一个数的几分之几

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本节微课的内容是在学生理解并掌握了分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。它是分数除法应用题中最基本的，不仅分数除法应用题以它为基础，很多复合的分数应用题也是在它的基础上扩展的。因此，掌握这类应用题的解答方法对今后进一步学习较复杂的分数应用题具有重要意义。

学习目标确定

1、使学生掌握分数与除法的关系，学会应用。

2、培养学生的应用意识。

3、在数学活动中，发展学生的动手操作能力、推理能力以及解决实际问题的能力。

学习重点难点

教学重点:理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学难点:理解用除法来解决分数问题的推导过程，体会转化的思想。

学习评价设计

实践操作：通过组织活动，考察学生的动手能力和实践操作能力。观察他们在实践活动中的表现。

课堂观察：教师在教学中要密切关注学生的表现，记录他们的学习态度、参与程度、思维方式和合作精神等方面的信息。这些信息可以作为评价学生数学素养的重要依据。

作品展示：鼓励学生将自己的数学学习成果以作品的形式展示出来，通过作品展示，可以评价学生的创新思维和表达能力。

学习活动设计

教师活动提出问题

学生活动分组讨论，解决问题

环节一：1.小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。第一个问题问：鹅的只数是鸭的几分之几？

教师活动1

我们用七个黄色的小圆圈来表示鹅的只数，又用十个红色的小圆圈表示鸭的只数，现在我们把鸭的只数看作一个整体，把它平均分成十份，每份是1只，1只是整体的，那么7只就是整体的。

学生活动1

一个分数，其中的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以就相当于7÷10。因此，我们就知道鹅的只数是鸭的。

活动意图说明：借助图形使学生加深对解决此类问题的认知，在通过列式计算，从中找出解决此类型问题的方法，并得出结论：解决“一个数是另一个数的几分之几”这种类型的问题时，可以用除法来计算。

环节二：现在再来看一下第二个问题，鸡的只数是鸭的几倍？

教师活动2

学生活动2

活动意图说明；以后解决“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题，就可以直接用除法计算。

环节三：动物园有大象9头，金丝猴4只，金丝猴的数量是大象的几分之几？

教师活动3

学生活动3

活动意图说明；让学生知道解决“一个数是另一个数的几分之几”这种类型的问题可以直接用除法来计算。

板书设计

求一个数是另一个数的几分之几

确定两个数：被除数（我们要求的数）和除数（作为参照的数）。

使用除法运算：被除数÷除数=商（分数形式）。

将结果表示为分数形式：商=分子/分母。

作业与拓展学习设计

拓展思维

理清题意，独立完成

填一填。

（1）我每天睡8小时，占一天（24小时）的（）。

（2）把5克盐溶解在20克的水中，盐占盐水的（）。

（3）小军9天看完一本书，4天看了这本书的（），

还剩这本书的（）没看。

（4）3个110g是（）g，（）km的14是

（5）六（1）班有男生16人，女生21人。男生人数是女生的

（），要把（）的人数看作单位“1”。