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自身专业成长的教育叙事《信息技术更新小学科学教学》

《自身专业成长的教育叙事《信息技术更新小学科学教学》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

信息技术更新小学科学教学

我参加教学工作30多年，但从事小学科学教学才2年多，不知道科学教学怎样教效果才最佳，特别是信息技术在小学科学教学中的运用，更是一张白纸，课堂教学效益提升空间很大。对此，我积极参加了小学科学学科网上研修学习，收获颇多，获益匪浅。现基本懂得了怎样进行科学教学，如何提高课堂教学效益，有效运用信息技术来更新提高科学课堂教学效果，达到科学教与学的最佳化。对此，感悟颇多：

感悟一：巧借现代信息技术，有效提升教学的趣味性

。信息技术把传统的教学模式来了一个颠覆，从视觉、听觉等方面给学生来了个震撼，实现了知识的完美转化，把抽象空洞的理论知识转变成了具体直观的动态化知识。小学生对于知识的学习自觉性不是很高，如果他们没有学习兴趣的话，很难在课堂上集中精力。小学生天生好动，对于灌输性的知识提不起兴趣，如果把知识穿插到图片、视频等形式上，就能吸引到他们的注意力，提升课堂教学的趣味性。小学科学本身就是传播科学知识和生活经验的学科，在教学方式的应用上应该选择学生喜闻乐见的方式。ppt课件的使用实现了知识的动态化，知识呈现的方式学生也比较喜欢，学生的学习主观能动性也得到了激发，将被动式的学习转变为积极主动的学习，实现了乐学乐教的目标。比如在学习《太阳系大家族》的内容时，首先让学生进行预习，粗浅的了解相关的知识。但是牵扯的内容都比较抽象，为了让学生体验到知识的魅力，把遥远、神秘、美丽的星空呈现给学生，教师就可以巧妙的运用信息技术创设学习情景，把美丽的星空通过视频，图像的方式呈现出来，然后再结合这些信息技术掌握理论知识。

感悟二：巧借现代信息技术，突破教学中的重难点。

小学科学教学讲授的内容很多，非常贴近学生生活，但是对于一些抽象化的理论知识，学生还是很难理解，对于这些学习难度较大的知识点，如果采用机械式记忆的方法，教学效果不佳，学生听不懂、学不会的现象很多。对于小学科学而言，有效运用现代信息技术，有助于解决教学中的重难点。常规的课堂教学方法，虽然老师讲的津津有味，甚至口若悬河，但是学生的学习兴趣却得不到激发。如果巧用信息技术的话，就可以通过声文并茂的方式呈现知识，有利于突破教学的重难点。多媒体技术在教学中的应用，优化了教学过程，从视觉、听觉和体验上给学生很大的冲击，在辅助教学上发挥出巨大的促进作用。多媒体技术的优势可以把复杂枯燥的知识转化为鲜活的图像、动画等，大大提升了教学质量。比如在学习《把种子散播到远处》的时候，对于课堂中牵扯的知识点，植物种子的散播方式：包括自身传播、动物传播、风传播、水传播等，小学生生活阅历肤浅，了解的生活常识也比较少，讲授式的授课学生是很难理解的，为此突破这些重难点，教师可以运用现代信息技术实现知识的转化，把枯燥乏味的知识变得更加简单易懂，有效提升了教与学的效果。

感悟三：巧借现代信息技术，助推学生的思维提升。

教学质量的提升不在教师讲授了多少知识，而是学生接受掌握了多少知识，以及运用知识的能力。在教学课堂上，学生才是课堂的主体，教学目标的设计应该考虑到学情，应该立足于学生的发展上。教育的目的不是简单的知识灌输，而是让学生掌握一定的知识去解决实际问题或者是在学习的过程中掌握学习的方法，做到学会学习。信息技术的使用颠覆了以往的课堂教学模式，给学生留足了思考和探究的时间与空间，一定程度上提升了学生的思维能力，促进了学生快速的发展。比如在讲授《面包发霉了》的时候，主要的目的就是让学生了解发霉面包的危害以及发霉的原因。但是无论是从化学常识还是医学常识，学生都很难理解。但现代信息技术进入课堂后，这一切就变得十分容易了。教师可把这一课制成课件，先在屏幕上显示一块发霉的面包，然后再显示两组试验的详细过程，然后在后一个环节进行文字性小结。使学生在观察试验过程中，直观地感觉到当时的情景，使他们的思维活跃起来，使学生的思维能力从平面走向立体，助推思维性、创造性和严密性的提升。

总之，通过两年来的网上研修学习，提升了我的科学课堂教学效益，使我的科学教学有了艺术性，实现了高效课堂，有效提升了教学质量。

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