2025年“培养小学生良好学习习惯”课题研究计划 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

“培养小学生良好学习习惯”课题研究计划

一、研究意义

要想使学生获得有成效的学习，具有良好的学习习惯是至关重要

的。美国心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好

的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。

学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动

的特殊倾向。由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成

某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的

趋于稳定的动力定型。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关

键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来

就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩

好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽

好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

二、学校班级实际情况

我校学生均来自农民家庭。这些学生家庭教育跟不上，有些孩子

父母常年在外打工，家庭教育缺失。同时由于学生从小受所处环境的

影响和所受教育的局限性，因而在学习习惯方面存在诸多问题。最为

突出的有以下几点：1、缺乏课前预习和课后复习的习惯；2、书写潦

草不规范，坐姿差；3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；4、课

堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺少个性；5、学习缺乏自

觉性，作业懒散，做事拖拉；6、不善于使用工具书，缺乏查资料和

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

朗读背诵、课外阅读的习惯；7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习

惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展，同时

导致课堂教学效率低，老师教学工作被动。为了提高学生学习效率和

我校的教学质量，进一步规范学生的学习习惯，特制定“培养小学生

良好学习习惯”课题实施方案。

三、课题研究的目标

各年级根据学生的年龄特点及实际，制定自己的课题研究目标。

以四年级为例：

学生能够在老师的指导督促、学生的自我管理下，养成如下习惯：

1、课前预习和课后复习的习惯；

2、书写规范，坐姿端正；

3、认真倾听的习惯；

4、课堂上善于动脑，不盲目听信教师和同学，有自己个性；

5、学习自觉，作业不懒散，做事不拖拉；

6、善于使用工具书，查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；

7、养成探究问题、大胆质疑的习惯……

四、课题研究拟订措施

为了使学生乐于养成良好的学习习惯，拟订的措施有：

1.加强自身的“养成学生学习习惯”理论积累。

首先参加学校成立的课题研究小组，加强理论学习，为自己创造

一种积极学习，善于积累经验的氛围，并将教学方法，引导方法做到

资源共享，使自己和同事们能为课题研究的进一步深入打下扎实的基

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君子忧道不忧贫。——孔丘

础。

2.制定相关的“培养学生学习习惯”的教学规范。

A、课堂内规范。在备好课、遵循教学规律和教学原则、运用科

学的方法和手段上好一节课的基础上，一堂课内不少于3次提醒或教

育学生注意学习习惯的养成。

B、课外辅导要有方。教师要养成勤表扬，多鼓励