江苏省太仓市七年级生物上册 第四章 第一节　植物的光合作用说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省太仓市七年级生物上册第四章第一节植物的光合作用说课稿（新版）苏科版

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教学内容

江苏省太仓市七年级生物上册第四章第一节《植物的光合作用》。本节课主要围绕植物光合作用的过程、条件和意义展开，包括光合作用的公式、场所、原料和产物，以及光合作用对植物生长和生态系统的意义。通过学习，使学生了解光合作用的基本原理，培养科学探究能力和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任担当等方面的核心素养。学生将通过探究光合作用的过程，形成对生命活动的科学认识，培养观察、实验、分析和推理的科学思维方法。此外，通过了解光合作用对生态环境的重要性，激发学生爱护植物、保护环境的责任感和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解光合作用的公式及其各个组成部分的含义，包括光能、二氧化碳、水和氧气的关系。

②掌握光合作用发生的场所——叶绿体，以及光合作用的光反应和暗反应的过程。

③认识光合作用对植物生长和生态系统的意义，包括能量转换、物质循环和氧气产生。

2.教学难点，

①光合作用过程中光反应和暗反应的内在联系及能量转换的复杂性。

②光合作用中光能转化为化学能的具体机制，尤其是ATP和NADPH的生成过程。

③如何将光合作用的知识与实际生活联系起来，理解其在农业生产、环境保护等方面的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省太仓市七年级生物上册》教材，以便查阅光合作用的相关内容。

2.辅助材料：准备光合作用过程图、光合作用场所及产物图等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备叶绿素提取实验所需材料，如滤纸、酒精、石灰水等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置实验操作台，确保实验安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件？

2.学生回答：植物需要阳光、水和土壤。

3.老师总结：确实，阳光、水和土壤是植物生长的必要条件。今天，我们将一起探究植物生长的另一个重要过程——光合作用。

二、新课讲授

1.光合作用的定义

-老师讲解：光合作用是植物利用光能将无机物转化为有机物的过程。

-学生跟随老师的讲解，理解光合作用的定义。

2.光合作用的公式

-老师展示公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

-学生观察公式，理解各部分的意义：二氧化碳、水、光能、葡萄糖和氧气。

3.光合作用的场所

-老师讲解：光合作用主要发生在植物的叶绿体中。

-学生通过图片或实物观察，确认叶绿体的位置。

4.光合作用的过程

-老师讲解：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

-学生跟随老师的讲解，理解光反应和暗反应的过程。

5.光合作用的意义

-老师讲解：光合作用对植物生长和生态系统具有重要意义。

-学生思考并回答：光合作用如何影响植物的生长和生态系统的平衡？

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师分配任务：每组学生讨论光合作用的意义，并总结出三点。

-学生分组讨论，积极发言，分享各自的观点。

2.实验演示

-老师演示叶绿素提取实验，讲解实验步骤和注意事项。

-学生观察实验过程，了解实验原理。

3.课堂提问

-老师提问：光合作用中的光能是如何转化为化学能的？

-学生积极回答：光能转化为ATP和NADPH中的化学能。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了光合作用的定义、公式、场所、过程和意义。

2.学生回顾：光合作用是植物生长的重要过程，对生态系统有重要意义。

五、作业布置

1.老师布置作业：阅读教材中关于光合作用的内容，思考以下问题：

-光合作用是如何影响植物生长的？

-光合作用对生态系统有何影响？

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课后拓展

1.老师提醒：课后可以查阅相关资料，了解光合作用在农业、环境保护等方面的应用。

2.学生根据老师的提示，拓展学习，培养自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习，能够准确理解和掌握光合作用的定义、公式、场所、过程和意义等基本概念。他们能够解释光合作用是如何将无机物转化为有机物的，以及光能如何转化为化学能，并认识到光合作用在植物生长和生态系统中的重要性。

2.思维能力

学生在课堂上通过讨论、实验演示和问题解答等活动，培养了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何将理论知识与实际现象相结合，例如，通过观察实验现象，理解光能转化过程中的化学变化。

3.实践操作

通过叶绿素提取实验，学生不仅学习了实验操作步骤，还提高了动手实践能力。他们学会了如何