学校心理健康教育小学版五六年级教案第1课 学习为了谁.pdf

第1课学习为了谁

第一课时

（一）设计意图

1.明确学习目的，懂得学习是自己的事情，培养学习责任心。

2.树立正确的学习态度，体会学习的乐趣。

（二）准备要点

讨论卡。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，鲁迅曾经立志学医，而后弃医从文，让我们一起来听听看在他

身上发生了什么事吧。

2.讲述故事（略）

3.问题引导

师：听完了鲁迅的故事，正如故事最后一句话所说，我想问问大家，在盛世

长大的我们，学习的动力是什么呢？

生1：我觉得在盛世长大的我们，学习的动力是更好地成就自我，同时奉献

自我。

生2：我觉得是为了实现中国梦上贡献出自己的一份力量。

…………

师：同学们的说法都非常好。学习不仅是为了自己，而且是为了我们身处在

这片土地的华夏。

【“训练营”指导】（建议30分钟）

1.活动引入

师：同学们，学习到底是为了谁呢？我们一起来进行一场“学习为了谁”的

“头脑风暴”吧！

2.体验活动

（1）教师发给每人一张“讨论卡”，请同学们在5分钟之内写出“学习为

了自己”和“学习为了父母”都有何种行为表现。

（2）写完之后，学生分小组讨论，在小组内进行“头脑风暴”，集合大家

的智慧，汇总“学习为了自己”和“学习为了父母”的不同行为表现。

（3）教师随机挑选每个小组中的某一个成员汇报小组讨论结果。

（4）根据讨论结果，请同学们分享自己活动后的感悟。

3.问题引导

联系活动，请同学们思考和分享：

（1）你是赞同“学习为了自己”，还是赞同“学习为了父母”？

（2）两种不同的学习观各有什么利弊？对我们有什么影响？

教师总结：我们刚才总结了两种学习观的不同表现，学习归根结底还是自己

的事情，不是为了父母。我们要做有学习责任心的人，积极主动地去学习，而不

是靠他人的监督和催促；努力寻找学习的乐趣，而不是在厌烦的情绪中被动学习；

对自己的学习行为负责，而不是依靠他人。

（四）教学建议

为了避免“训练营”活动中学生参与积极性不高，可以在活动正式开始前，

强调说明所有同学必须记录汇总小组的讨论成果，讨论结束后，教师会随机挑选

学生回答。

第二课时

（一）设计意图

1.通过“实践场”情景，让学生反思对待学习的态度和做法，增强学习

责任心。

2.多方面加深学生对学习责任心的认识，从小事做起，促进学生形成良

好的学习责任心。

（二）准备要点

情景剧剧本，课前排练剧本。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，上节课我们讲了佳佳的故事，明白了学习是自己的事情，这对

我们大有益处。学习为了什么？我们敬爱的周总理也曾经被人问过这个问题，我

们一起来听听他的故事。

2.讲述故事

周总理为中华之崛起而读书

我们敬爱的周总理小时候就志向高远。上小学的一天，校长来给学生上修身

课，题目是“立命”。时值中国社会发生剧烈变动的时期，孙中山领导的辛亥革

命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。很多青年开始迷茫，

不知道自己的未来何去何从，失去了人生奋斗的目标。针对这一现象，校长特别

安排了“立命”这一课，在台上激情地演讲起来。校长讲到精彩处突然停顿下来，

向学生提出一个问题：“请问你为什么而读书？”教室里一下子安静下来，学生

们都在思考着这个问题。校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读

书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”校长又指向第二个

学生，他的回答是：“为了明礼而读书。”第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的

儿子，他很认真地回答说：“我是为我父亲而读书的。”同学们听后哄堂大笑，

校长长叹了一口气，摇了摇头。不一会儿，校长走到周恩来面前，问道：“你为

什