部编版语文一年级下册5.树和喜鹊（第2课时）（课件）.pptx

（第二课时）5.树和喜鹊统编版语文一年级下册

素养分析(文化自信)感受中国文化中对和谐人际关系的崇尚，激发学生对优秀传统文化的热爱与传承之情，增强文化自信。(语言运用)能够正确认读和书写生字，理解词语的含义，有感情地朗读课文，体会不同情境下的情感表达。(思维能力)分析树和喜鹊从孤单到快乐的变化原因，在学习过程中培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。(审美创造)欣赏课文简洁而富有情感的语言美，感受故事所营造的意境；创作与团结友爱主题相关的绘画、小故事或儿歌，培养审美情趣。

课时目标【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。【学习重点】运用“联系上下文”的方法来理解“孤单”；采用多种方法识字、理解词语。通过想象画面、体会心理读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。【学习难点】

复习回顾巩固字词学习任务一

生字回顾很孤都叫邻招们单

词语回顾孤单种树每天全都招呼快乐和好飞回邻居叫声人们很多

朗读指导理解运用学习任务二

听读课文

课文梳理开始，______很孤单，______也很孤单。后来，______有了邻居，______也有了邻居。最后，树很______，喜鹊也很______。树喜鹊树喜鹊快乐快乐

理解课文从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。联系这一段内容说说“孤单”是什么意思？朗读时，语速要慢一些，“只有”重读，突出树和喜鹊的孤单。

阅读句子树很孤单，喜鹊也很孤单。喜鹊和树都没有朋友，他们都很孤单。单身无靠，感到寂寞。

理解词语后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。ABAB式叠词的运用，生动地突出了这里种的树多。

理解词语住家附近的人或人家。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

理解词语每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。两个“一起”和两个ABAB式叠词“叽叽喳喳”的重复运用，突出了喜鹊很多，他们再也不孤单了。

师生对读树和喜鹊后来变得很快乐。感到幸福或满意。树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。“也”常用来表示两种事物具有相同现象。树很快乐，喜鹊也很快乐。

重点难点分析探究学习任务三

重点指导从前后来比一比：树和喜鹊前后的变化及结果。一棵树一个鸟窝一只喜鹊好多好多树每棵树上都有鸟窝每个鸟窝里都有喜鹊树和喜鹊有了朋友，他们很快乐。

重点指导说一说：为什么树和喜鹊一开始很孤单，后来变得很快乐了？这篇童话告诉我们什么道理。因为一开始树和喜鹊没有朋友，所以很孤单。后来，他们都有了很多朋友，所以很快乐。这篇童话告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！我们要热爱自然，热爱生命，建设美好的家园。

句式学用用“……也……”写句子。解析：“……也……”常用来表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同现象。例句中用“也”强调树和喜鹊都很孤单。文中这样的句式还有：“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”例句：树很孤单，喜鹊也很孤单。相同现象两种事物

拓展阅读(一)一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。(二)好朋友一个小孩一双手，十个小孩手拉手。一二三四大步走，风里走雨里走，好朋友不分手。儿歌

随堂小测1.用“……也……”把句子连一连，分一分。（1）爸爸喜欢看书。爸爸喜欢打乒乓球。（2）我和小明都很快乐。爸爸喜欢看书，也喜欢打乒乓球。我很快乐，小明也很快乐。

随堂小测2.给加点字选择正确的读音。(1)树上只()有一只()鸟。(2)小白兔把种()子种()在地里。(3)这优美的音乐()让人很快乐()。zhǐzhīzhǒnɡzhònɡyuèlè......

随堂小测3.白字练笔。小朋友，你在什么时候感到了孤单或快乐？写下来跟大家分享一下吧。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：在我生日