第8单元 22 狐假虎威（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第8单元22狐假虎威（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版二年级语文上册第8单元第22课《狐假虎威》。本节课通过讲述狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的故事，引导学生理解成语“狐假虎威”的含义及其在日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了一些成语故事，对成语有了一定的了解。本节课的学习将帮助学生进一步丰富成语词汇，掌握“狐假虎威”这个成语，并能够运用到实际情景中。同时，本节课的故事内容与学生的生活经验有一定的联系，便于他们理解和吸收。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《狐假虎威》，学生能够理解成语的含义，并能正确运用到句子中，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展：培养学生通过故事情节分析人物性格和寓意，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化认同：引导学生了解并传承中华优秀传统文化，增强对成语故事背后文化内涵的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些成语和简单的寓言故事，对成语有初步的认识。

-学生具备一定的汉字认读能力和简单的句子理解能力。

-学生已经接触过一些基本的阅读理解策略，如找关键词、理解上下文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和成语充满好奇，对《狐假虎威》这样的寓言故事有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论和互动。

-学生可能偏好直观、生动的故事情节，对于抽象的概念和理论接受度较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解成语“狐假虎威”的深刻含义可能对学生来说较为困难。

-学生可能难以把握故事中的角色性格和寓意，需要教师引导。

-部分学生可能在阅读长句或复杂句子时遇到障碍，需要加强阅读理解训练。

教学资源

-统编版二年级语文上册教材

-成语故事《狐假虎威》课文朗读音频

-成语卡片

-白板/黑板

-投影仪

-教学PPT

-互动式学习软件（如成语游戏）

-班级图书角相关成语故事书籍

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演老虎和狐狸，通过简短的角色扮演引入故事背景，激发学生的兴趣。

-提出问题：教师提问“你们听说过狐狸和老虎吗？他们之间会发生什么有趣的故事呢？”引导学生思考并回答。

-预告课程：教师宣布本节课将学习《狐假虎威》的成语故事。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：播放《狐假虎威》课文朗读音频，让学生初步感受故事的魅力。

-故事讲解：教师逐段讲解故事，重点解释成语“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸和老虎的行为和动机。

-成语解析：教师展示成语卡片，解释“狐假虎威”的由来和用法，让学生尝试造句。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论故事中的角色特点和成语的含义，每组选代表分享讨论成果。

-成语游戏：使用互动式学习软件进行成语游戏，巩固学生对“狐假虎威”的记忆。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问“你们在哪些情况下可能会用到‘狐假虎威’这个成语？”引导学生联系生活实际。

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事中的人物情感。

-成语接龙：教师开始成语接龙游戏，每个学生用“狐假虎威”造句，下一个学生需要用前一个学生的句子结尾的词语开始新的句子。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调成语“狐假虎威”的含义和应用。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

-布置作业：教师布置相关成语故事的阅读作业，鼓励学生在家中与家人分享所学成语。

（注：以上教学过程设计根据实际教学环境和学生反应灵活调整。）

知识点梳理

1.成语“狐假虎威”的含义、由来及应用场景：

-含义：狐狸借助老虎的威风吓退其他动物，比喻依仗别人的势力来欺压人。

-由来：成语出自《战国策·楚策一》，原指狐狸借助老虎的威势吓退其他动物，后用来比喻依仗别人的势力欺压人。

-应用场景：在描述某些人依仗他人势力欺负弱者的情境时，可以使用这个成语。

2.课文《狐假虎威》的故事情节及角色分析：

-故事情节：讲述了一只狐狸被老虎追赶，狐狸骗老虎说自己是百兽之王，老虎相信了狐狸，狐狸便借助老虎的威风吓退了其他动物。

-角色分析：狐狸聪明、机智，善于利用别人的威势；老虎威猛但轻信他人，容易被欺骗。

3.课文中的关键词汇和句型：

-关键词汇：狐狸、老虎、百兽之王、威风、吓退、欺压、依仗、势力。

-句型：例如，“狐狸说：‘你敢碰我，我就让老虎收拾你。’”这是狐狸利用老虎的威势来