3简易电路（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册教科版.docx

3简易电路（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3简易电路

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实际操作，让学生体验电路的基本原理和功能。

2.提升学生的实践操作能力，让学生在动手搭建电路的过程中，学习电路元件的连接方法。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.激发学生对科学技术的兴趣，引导学生关注电路在日常生活中的应用，培养学生的创新思维。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。在知识层面上，学生对电路的认识可能较为浅显，对电路元件的了解有限，但已经具备一定的观察能力和初步的实验操作经验。

在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，他们在搭建电路时可能遇到连接错误、电路不通等问题。此外，学生的观察能力和分析问题的能力也需要进一步提升，以便在实验过程中能够准确发现并解决问题。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要加强，因为在电路实验中，往往需要学生之间相互配合，共同完成任务。部分学生可能存在依赖心理，需要引导他们独立思考和解决问题。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

教学资源

-软硬件资源：学生实验桌、电路连接导线、电池、电阻、电灯、开关等电路元件。

-课程平台：教科书《科学》四年级下册教科版。

-信息化资源：电路原理图教学课件、电路连接视频教程。

-教学手段：实物展示、小组合作实验、多媒体辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简易电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些电路？它们是如何工作的？”

展示一些日常生活中的电路应用实例，如电灯、电视、电脑等，让学生初步感受电路的魅力或特点。

简短介绍简易电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简易电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简易电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简易电路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍简易电路的组成部分，如电源、导线、开关、用电器等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.简易电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简易电路的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的电路案例进行分析，如电灯开关电路、风扇控制电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简易电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简易电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简易电路案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的电路设计、元件选择、电路连接等问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简易电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括电路设计图、元件连接顺序、电路工作原理等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简易电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简易电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简易电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简易电路。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的简易电路，如一个由开关控制的电灯电路，并写出设计思路和步骤。

要求学生在课后完成作业，并下节课进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述简易电路的基本概念，如电路、电源、导线、开关、用电器等。

-学生能够识别电路元件，并了解它们在电路中的作用。

-学生能够理解电路的连接方式，包括串联和并联的基本原理。

2.技能提升：

-学生能够通过实际操作，熟练搭建简单的电路，如电灯开关电路、风扇控制电路等。

-学生在搭建电路的过程中，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生学会了使用