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《三视图（第三课时）》教案

【教学目标】

能熟练地画出物体的三视图和由三视图想象出物体形状，进一步提高空间想象能力.

由三视图想象出立体图形后能进行简单的面积或体积的计算

【教学重难点】

教学重点:根据三视图描述基本几何体和实物原型及计算几何体的表面积等.

教学难点:根据三视图想象立体图形的展开图,计算立体图形的表面积、体积等.

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

1、请根据三视图说出立体图形的名称

通过设计简单的练习,巩固原来所学内容,由三视图想象立

体图形;起到承上启

一、复习

引入

2、A、B、C、D分别是哪些图形的展开图：

下的作用,为本节课打下基础.

例1、根据几何体的三视图画出它的侧面展开图：

解题策略:三视图 展开图立体图

例2、某工厂要加工一批密封罐，设计者给出了密封罐的三视图，请按照三视图确定制作每个密封罐所需

钢板的面积.(图中尺寸单位：??)

解：由三视图可知，密封罐的形状是正六棱柱，密封罐的高为50??，底面正六边形的直径为100??，边长为

50??，如图是它的展开图.由展开图可知，制作一个密封罐所需钢板的面积为:

6×50×50＋2×6×1×50×50sin60°

2

＝6×50×1+3

2

≈27990(??2).

从简单的题目给出

学生解题策略；

设置实际问题,让学

生感受实际问题的

二．

解决方法,体会数学

新知

问题来源于生活,用

数学知识解答实际

问题.

变形变式：

1、长方体的主视图和左视图（图中的尺寸单位：??）如图所示，则其俯视图的面积

2、三棱柱的三视图如图所示，已知△EFG中，EF＝8cm，

EG＝12cm，∠EFG＝45°，则AB的长为 cm

3、如图是一个几何体的三视图

写出这个几何体的名称；

根据所示数据计算这个几何体的表面积；

如果一只蚂蚁要从这个几何体中的点B出发，沿表面爬到AC的中点D，请你求出这个线路的最短路程

此类问题是几何体的三视图、展开图的综合.不仅考查了本课时的基本知识,也是对已学知识的提升和应用,对于学生的空间想象能力和分析能力都有一定的培养.

三、小结

解题策略：

三视图 展开图 立体图

“展开”是一种常见的图形变换 降维

（立体 平面）

帮助学生梳理本节课所学的内容，并从中领悟将立体图形分解成平面图形的研究方法.

知能演练提升

能力提升

1.(内蒙古中考)几个大小相同的小正方体搭成几何体的俯视图如图所示,图中小正方形中数字表示对应位置小正方体的个数,该几何体的主视图是()

2.已知一个几何体的三视图如图所示,则该几何体是()

3.已知一个几何体的三视图如图所示,则该几何体的侧面积是()

A.200cm2

B.600cm2

C.100πcm2

D.200πcm2

4.已知一个由小正方体所搭的几何体如图所示,从不同的方向看所得到的平面图形中(小正方形中的数字表示在该位置的小正方体的个数),其中不正确的是()

5.已知一个几何体的三视图如图所示(其中a,b,c为相应的边长),则这个几何体的体积是.?

6.用若干个小正方体搭成一个几何体,它的主视图和俯视图如图所示,问:搭成这样的几何体,最少需要多少个小正方体?最多需要多少个小正方体?

7.已知某工件的三视图如图所示,求此工件的全面积.

创新应用

★8.如果一个几何体是由多个小正方体堆成,其三视图如图所示,那么这样的几何体一共有多少种情况?

知能演练·提升

能力提升

1.D观察图形可知,该几何体的主视图有3列,从左到右正方形的个数分别为1,2,2,即.故选D.

2.D

3.D通过三视图知原几何体是一个底面直径为10cm,高为20cm的圆柱体.则S侧面=10π×20=200π(cm)2.故选D.

4.BA是从左面看到的,C是从正面看到的,D是从上面看到的.

5.abc

6.解由主视图得到该几何体有三列,高度分别为2,3,2;由俯视图得第一列和第三列各有2个,但是第二列最少有5个,最多有9个.所以搭成这样的几何体,最少需要9个小正方体,最多需要13个小正方体.

7.解由三视图可知,该工件是一个底面半径为10cm,高为30cm的圆锥,圆锥的母线长为302+102=1010(cm),圆锥的侧面积为12×20π×1010=10010π(cm2),圆锥的底面积为102π

所以圆锥的全面积为

100π+10010π=100(1+10)π(cm2).

即工件的全面积为100(1+10)πcm2.

创新应用

8.解主视图、左视图、俯视图都是由4个正方形组成,所以该物体是由一些完全一样的小正方体构成,所以该物体可以是由8个完全一样的小正方体组成的大正方体如